第四本作文专著:创意写作

《创意写作——生活化开在专栏上》

目录

作文意识生活化

描摹生活原生态

眼光·意识·习惯

撷个物品用心看

评选聚焦巧美现

“袖珍生活”增肥术

中美作文面面观

 

作文内容生活化

掘自我生活富矿,占生命成长历程

真实体验,细节之美

慧眼识菁菁校园,真情绘师生风采

课堂游戏传真

课间精彩百变

为人物树“碑”立“传”N

“阅读入文”招招鲜

 

作文过程生活化

树叶从哪儿来

追问自我叙事现

相逢月亮未相识

瞧瞧我一家子

我回家最晚的一天

假如我是那只绿色蝈蝈

“增肥”助阵,叙事完整

恰当抒情致最爱

巧借资料写稼先

议议“撑伞”那件事

修改还原“残酷”军训

绘绘我的动物宝贝

 

生活化创意写作

流水账里觅真金

开发“我”这座富矿

咬定“纪事”不放松

“特色”人物细节秀

精烹鲁迅那道餐

立根写作“传真”中

牛头嫁接上马嘴

眼观六路写人物

天下事仿写织锦

评语觅成长故事

创新只需变一变

 

生活化读写结合

“读写结合”招招鲜

“梦想”巧借课文转身

发酵“矛盾”变奏“民篇”

聚焦瞬间前铺后继

巧借题目这个宝

深度读写三形态

沉潜生命的写作

三式,总有一款属于你

 

中考生活化秘笈

结构——建构文章骨架

中考作文文体创新攻略

考场作文,我们这样搞定

一则素材写遍中考作文题目

刘铁梅:从一节课常有的两个维度来欣赏永红老师的课

从一节课常有的两个维度来欣赏永红老师的课
江苏苏州工业园区语文教研员
首届志公杯教学大赛一等奖第一名获得者
刘铁梅

     1.两个维度

    教什么:写人的详略

    怎么教:在学生生活与经典文本之间来回,于是经典文本与学生生活成为本节写作课的教学文本。

        2.对经典文本的使用:

     (1)用经典文本做铺垫与牵引,从学生熟悉的语文积累谈起,既让孩子们感到自然轻松,又渗透给学生语文教材立体化欣赏的意识。(在这里经典是一个美丽的牵引)

      (2) 从经典文本中提取详略的规律,给学生写人文章处理详略的三条基本途径,给了学生中学生应该懂得的基本的写作知识,这充分体现了永红老师对语文教材的多角度使用的意识,这也体现了永红老师对于中学生课堂作文教学该承担的责任的担当与探索。(在这里经典是一个恰如其分的“格”)

3)当阅读与写作成为课堂内容时,永红老师非常合适地设计了阅读与写作的比例,学生在“说”与“写”的过程中体验写人物特点的感觉,永红老师非常智慧地把写的主动权交给了学生。这节课上成了真正的写作课,而不是阅读欣赏课。

    3.初二11的学生在课堂中的踊跃发言与激情表达,令我们浮想联翩,他们对写作的喜爱与热情一定来自于永红老师平时的呵护与培植,这就是他的写作教学理念“生活化作文”,什么是生活化作文呢?我的理解是关注生活、发掘生活、思考生活、抒写生活,高于生活、指导生活、成就生活。这样的作文教学理念来自永红老师长期丰厚的教学实践的提炼与呈现。本节课李老师带着学生五次回照生活。

1)一讲自己最关注的老师,(此语一出便激起了学生的表达欲望,之所以如此,因为这正是他们所拥有的生活。)

2)思考这位老师的整体特点,(这便是对生活的思考与提炼,这是来自生活而高于生活的环节,学生在思考中获得了第一层次的思维训练的成就感。)

(3)讲这位老师的故事(“写作就是回忆,写作就是讲故事的”写作意识在此环节中得到了顺畅而丰富的呈现,让我们不得不感叹在写作构思过程中一旦打开了生活的闸门学生可以滔滔不绝,我们的确应该在打通生活化写作通道上下狠功夫。),

(4)最后两个环节是:学会根据对这位老师的特点组织文章结构+现场使用详略三法写老师。(这两个环节是写作对生活的剪裁与呈现,文学艺术的真实毕竟不完全等同于生活的现实,写作还有它该遵循的写作规律,此次永红老师带领学生从经典中学规律就特别适时。)

    关于“写人的详略”这一写作知识点,永红老师一定还有更多的课型进行,本节课短短40分钟,永红老师却非常坚决地五次带着学生回望生活、讨论生活、抒写生活,令学生体验深刻,收获甚丰,这是他对“生活化写作”理念的践行,也给我们演绎了一堂“生活化作文”的典型课例,他就是这样一个言既出,行必至的先行者,令我们钦佩不已。

彭治旗:作文教学课堂观察1——为什么作文是教不好的?

作文教学课堂观察1

为什么作文是教不好的?

课堂内外杂志社初中《创新作文》主编彭治旗老师

 20151017日—18日,我有幸参加了在巴川中学举办的“第三届全国中学写作教学论坛暨重庆市巴川中学生活化作文教学现场观摩研讨会”。作为 “生活化作文”的研究与实践者、中学语文特级教师的李永红老师在研讨会上梳理了“生活化作文”的缘起、理念、操作实践以及未来发展方向。

 会上我还聆听了中语会理事长顾之川老师、江苏名师黄厚江老师的专题报告,以及清华附中特级教师王君老师、全国课堂教学大赛一等奖第一名获得者刘铁梅老师的作文课,受益匪浅,感慨良多,不愧是一场作文教学的盛宴。

一直以来,作文都是语文课堂上的“硬骨头”,师生对作文的热情并不高。在作文应试的背景下,孩子们背范文,找模式,拉组合,套材料……对付作文的手段不断升级,大有形成体系的趋势。比如,把满分作文拿来拆分,分为多少种套用的模板;然后再具体分析文章怎么开头、怎么结尾;最后再选用万能素材往里面填空,如何呼应主题……这样,孩子们就学会了作文。这也就是我们看到作文千篇一律,无病呻吟,不知所云,空洞乏味的原因所在。

 不可否认,以这样的方式“生产”的作文效率非常之高,训练好了,保不准会得到高分,至少不会得太低的分,因为作文阅卷的平均分卡在那里,老师们的评卷速度摆在那里。这也是此类作文僵而不死的原因。

 现在问题就来了!

 这样的作文方式除了一个分数之外,究竟培养了孩子多少的写作能力?除了分数,作文还能干什么?还该干什么?有没有一种可能,既能提升孩子的作文兴趣和能力,也能保证作文分数的好看?

很多老师都在进行着积极的探索,他们从教材中突围,穿越考试的封锁,带着孩子在作文的天地中匍匐前行甚至自由奔跑。他们尊重孩子作为写作主体的独立地位,唤醒了孩子的写作意识,引导孩子去体验观察,点燃了孩子的创作灵感,把生活与生存、个性与创造、欲望与自由等心理上的需求结合了起来。

李永红老师的课,展示了“生活化作文”的鲜活魅力。他讲作文的详略,从写人记事入手,抓人物的鲜明特点。最开始我是担心的,因为人物特点很不好抓,成功的人物刻画,甚至可以是艺术的经典。比如孔乙己的装阔和穷酸,“便排出九文大钱”“茴香豆的茴字,有几种写法?”很多人也乐于捡落地桃子,认为这是作者炼字,是语言描写生动的结果,可能很少思考,从写作过程和写作心理的角度看,这些形象它又是如何刻画出来的呢?

 李老师把孩子们引入了一个熟悉的世界,再造了一个鲜活的生活现场,这是“生活化作文”最为神奇的一笔。他紧紧地围绕一个“牛”字,让孩子点评班级“牛师”,指出“牛”在何处。孩子们对自己的各科老师来了一个全方位的立体透视,形象抓得之准,个性发现之特,我感觉孩子们突然就拥有了一双“犀利”的眼睛和一张“毒舌”的嘴。里面有一个场景让我印象深刻,有个同学说,“我们班的牛师是李老师你,因为你霸气……”为了更好地激活孩子的思维,李老师接着他的话说,“我霸气,有么?长相这么猥琐的一个人……”孩子马上争辩,说李老师是如何的霸气,事例脱口而出,细节纤毫毕现,惹得全场发笑。这就是我们可爱的孩子们,谁说他们没有发现的眼睛,谁说他们没有善感的心灵,谁又说他们没有生活的意识呢?在李老师的“生活化作文”的课堂上,他们巧舌如簧,选材精当,细节丰满,当堂就写出了《我们班的“牛师”》的作文。

 在我看来,李老师“生活化作文”的课堂有两个最为突出的特点:

 第一,他不仅关注了作文“写什么”和“怎么写”这两个最基本的问题,更是关注了“为什么写”的问题。教作文的我们可能很少思考这样的问题:学生们凭什么要上我的作文课?他们为什么要写这篇作文呢?在李老师的作文课上,“我为什么要写作文呢?”简单来说,就是“好玩”!就是抓住了学生的“痛点”!在互动好玩的作文活动中,孩子激活了写作兴趣,写作行为自然生发,这不就是作文最美好的境界么!

 第二,他让作文从单一封闭走向了多元自由,加强了作文的交流功能,作文内容在课堂上自然生发。“生活化作文”突破了单一讲技法、一个孩子写一个老师评的封闭作文系统,让作文在课堂上生成,引导孩子发现生活中的素材。孩子们交流碰撞,臧否老师,互相激活,灵感源源不断。这充分体现了“生活化作文”的操作策略:作文意识生活化、作文内容生活化、作文过程生活化。

    作文教不好,可能是我们方法错了,在错误的指导中掐灭了孩子的写作兴趣,另外,我们还拔高了写作的要求,提前透支了孩子的自信,让他们过早地品尝了创作的艰辛。写作是一个主体性行为很强的学习活动,没有孩子的积极参与,一切都无从谈起。尊重孩子,鼓励孩子,比一切都更重要。

中考作文的审题立意:察“言”悟“本”

 


审题立意:察“言”悟“本”


 


 


审题:察“言”


 命题作文一般有两种形式:一是单纯以“命题”出现,前后没有提示或导语,这种形式,从字面上看限制较少,审题上没有障碍,让考生有相当宽泛的选材范围。二是以“提示语+命题”的形式出现,通过导语或提示语,为考生在审题和选材上作出了一定的引导,同样有较大的开放性和自由度。


 “差之毫厘,失之千里”,审题一旦出了问题,就会走入“满盘皆输”的恶途,所以,审题是命题作文的第一要著。审题要察“言”,要关注提示语、标志语、中心词、修饰语,研读独词比喻等含蓄语。


  1.弄清提示语


 提示语是对命题作文题目的进一步说明,是为了降低命题的难度或者规定命题的范围所采用的一种启发学生作文思路的方式,因此,我们要仔细分析并审清提示词,明确题目内涵,获取选材信息并注意作文该写什么,不能写什么。


 例如2011重庆中考作文题目:病中的老王送的香油和鸡蛋,温暖了杨绛苦难的岁月,阿长奔波于街巷买来的《山海经》,快乐了鲁迅的童年;信客忍受风霜苦旅的艰辛,传递着城市和乡村的期盼。善良犹如三月的春雨,在岁月的长河里浇灌出生命的花朵。请以“善良的魅力”为题,写一篇作文。


 “温暖了……岁月”,“快乐了……童年”,“忍受……艰辛”,“传递……期盼”,这就是在提示我们,什么样的所作所为可称得上是善意,而他们的共同特点是与人为善,替人分忧,勇于担责,理解了提示语中的这些信息,就不会跑题。


 再如命题作文“丢掉”,试题提示语是这样的:“俗话说‘有舍才有得’,但丢掉什么总是不易,因为这需要觉醒,需要勇气,需要毅力。生活就是这样,有时真的需要我们学会舍,才能得。”


 怎样审读题目“丢掉”理解才算“到位”?这里至少要注意这样三点:一是“丢掉”的应是自己不舍得丢的,而不是本该不具有的东西;二是“舍”不是目的,“舍”是“得”的手段;三是“舍”不是随心可为、唾手可得,须有勇气、毅力。如果作文写丢掉“自卑”“幻想”一类词就偏离题目了,写丢掉“光环”就比较符合主旨。


  2.辨识标志语


 辨认标志语就是通过辨识题目中标示文体的词语来明确作文的体裁或人称。如题目中标有“记”“忆”等字样或标明时间、地点、人物、事件、景物的,应写成记叙文;文题中出现“评、析、读、感、谈、说、议、辨、启迪、启示、体会、感想”等字眼的,一般要写成议论文;文题中有“介绍、使用、构造、形成”等字眼的,一般要写成说明文;若文题中有象征性、形象性、抒情性意味的词语,多写以记叙为主、兼有抒情议论的散文。如“爱流涌动”、“绿”、“忏悔”等。如审读中考命题作文“我们这帮人”,我们从人称标志和文体标志这两方面进行审题,就会得出:此题目要求我们用第一人称的复数形式“我们”来写一篇记叙文(包括记叙性散文)。


  3.寻找中心词


 中心词就是命题作文题目中给我们确定了写作内容的关键性词语,找关键性词语是有规律可循的。


 有些偏正短语题目就应重点关注中心语,如2008年江苏南通中考作文题目是“一道风景线”,此题目的中心词是“风景线”,它要求我们围绕能构成风景线的人、事、物或某一现象来写。


 主谓短语的题目就应重点关注一下谓语。2008年温州中考作文题目为“下雨天真好”,它的中心词是“真好”(也有限制的成分),即要我们写感到的确好的与下雨天相关联的人、事、物、理,等等。再如2010年江苏南京市中考题“我做主”,写作时要重点强调“做主”。“我做主”是一种自我意识的增强,可见,文章的重点应放在:自己如何在学习、生活中增强自强自立的意识上。反之,如果重笔浓墨写“我想做主、我渴望做主”等就偏离题意了。


 如果题目是整句形式,更要认真剖析。例如:2010年江苏南通市“让我悄悄告诉你”。这个题目稍显复杂,须剖析解读。首先,我们可以按照语法结构分析句子成分。“我”是主语,是写作对象,是叙述的主体,你是叙述的客体;其次,谓语部分“悄悄告诉你”是偏正短语,用“悄悄”作为修饰语加在“告诉”前,“悄悄”的含义是“没有声音或声音很低”,强调这是一种情态,倾诉的语气要轻柔而动情。第三,我倾诉的一段心旅历程,犹如河出伏流,所写事情一般是不为你知,或虽知而不便公开的心中秘密。经过以上逐层剖析,可见“悄悄”一词是题眼,是写作的重点,有不慎,就会大意失荆州。


  4.细品修饰语


 审题时最重要的是咬文嚼字,抓住题眼和重点,才能有效地防止离题。修饰、限制的词语一般由命题作文题目的定语、状语、补语构成。这些修饰词语,常常是文章的表意重点。比如“一次不平常的经历”这个标题,重点在“不平常”上。“我希望有这样一个暑假”,重点在“希望”上,不能把“希望有这样一个暑假”混同于“现有的一个暑假”。再比如“难忘的决定”,文题的中心词是“决定”,题眼是限制语“难忘”,应重点写难忘的缘由、难忘的故事以及难忘的感慨。


 对于复杂的问题,更要谨慎地细品修饰语,如题目“那一刻,我的世界春暖花开”。这个标题所界定的范围有相对的限制性,要注意修饰性词语“那一刻”和“我”。“那一刻”,它是一段很短的时间,事情是“那一刻”间发生的,不能写成一天或几个小时内的事情。“我”是事件的主体,也是事件的见证者、感受者、受益者,所以写作时要着眼“我”的体验,抒写“我”的感受。当然,这个题目更要审准比喻性短语“春暖花开”。“春暖花开”,意为春天气候温暖,百花盛开,形容春景的美好,也比喻从逆境进入顺境,事情得以顺利发展的良好环境或际遇。很显然,在“我的世界”里更强调的是其比喻意,它更应该是指一种发自“我”心底的温馨与感动、温暖与阳光、放松与释然、微笑与风景……


 5.研习含蓄语


 独词与虚题,语意往往含蓄,需要仔细品读,审准题意。


 对于只有一个字或一个词的作文题目,我们在审题时除了理解题目的字面意思外,还要注意领会题目的引申义、比喻义、象征义等其它含蓄意义。如“手”这个题目,我们在审题时可以由此引申为“帮助”、“合作”、“关爱”、“引领”等意义,再围绕它们来选材和构思。如“在乎”这个动词性题目,我们可以采取扩展法,即在“在乎”前后添加词语:(谁)在乎(什么),添加的词语就是文章的重点,据此就可以迅速捕捉到你感慨深刻的立意角度和写作素材了。


 所谓“虚题”,是指比喻象征类词语或有虚实结合特点的命题。这类作文题目含蓄蕴藉,寓意深刻,往往包含着引申、比喻或象征意义,必须读懂文题的寓意。否则,望文生义,如雾中看花,文章就会写得平淡直白甚至跑偏。如命题“给他人一朵花”,我们要从“花”中读出题目含义:“让绚丽的心灵之花为他人开放”这一寓意。这“花”可以是一句衷心的祝福,是一声真心的问候,是一个鼓励的眼神,也可以是一次慷慨的捐助等。再如虚题“穿过乌云的阳光更绚丽”,我们可分四步走审题:①找出关键性“虚”词——“乌云”“阳光”;②发散思维,列出“虚”词的比喻义或象征义,此处的“乌云”喻指气馁自卑、郁闷迷茫、艰苦困顿、坎坷险阻等等,“阳光”喻指自身的顽强自信、执着坚守、勇于担当、积极乐观等等;③审“穿过”:有“战胜”“消除”等意,表示有变化过程;④审“绚丽”:成长更快,收获更大。


 


 


立意:务“本”


 “文以意为先”,一篇没有主题的文章,就如同一个没有灵魂的人,徒有躯壳而已。在写作过程中,文章所写的内容甚至谋篇布局、材料的选择、结构的安排、语言的运用,都与立意有密切的关系。写好命题作文,立意是关键。


 所谓“立意”,“立”就是确立,“意”则指文章的主题(也叫中心);“立意”,就是提炼和确立文章的主题。“意犹帅也”,主题是文章的统帅、灵魂,它是决定一篇文章质量高低、价值大小的重要依据。


  1.立意标准


 立意的基本要求是准确、集中;较高要求是深刻、新颖。


 立意准确是指符合命题意图,准确诠释题目意思。立意集中是指只确定一个主题,并把自己的思想感情、写作意图直截了当地体现在文章的语句之中,而且显赫地置于文章的首段或末段。


 立意深刻是指文章有思想深度,选择自己最有体会的人生感悟,挖掘生活的底蕴。立意新颖是指文章要有新鲜感,有的是自己独特的感受和见解,让人耳目一新。有时代感,能紧扣时代脉搏,反映时代精神的立意,以及格调高,健康向上,体现出现代中学生昂扬向上的精神风貌的立意,更容易走向深刻和新颖。


 2.借题立意


 考场作文,时间紧迫,立意快速,在时间上就占了先机,借题立意是快速立意的方法之一。


 题目添加词语句子快速立意。如重庆2008年中考作文“那一幕,我难以忘怀”,依据自我生活在“那一幕”之前补充恰当词语、短语或者句子,很快就能确定立意。如(地震)那一幕,(挨打)那一幕,(乘错车)那一幕,(作业投机取巧受罚)那一幕,(突然停电,处于黑暗中大家肆无忌惮高歌狂欢)那一幕。


 扩展题目快速立意。有的题目就是一个词语,这个时候我们就可以对这个词语进行扩展,将题目的内涵具体化,以便锁定写作范围,快速立意。比如以“隐”为题,我们将“隐”扩展为“隐士”、“隐居”、“隐藏”、“隐伏”、“隐秘”、“隐痛”。我们再对这些词语进行思考,便会出现以下立意:隐,是急流勇退;隐,是淡泊名利;隐,是弃绝世俗;隐,是蓄势待发;隐,是巧妙地周旋;隐,是智慧;隐,是勇气;隐,是不为人知的秘密;隐,是难以数说的伤痛。我们可以写隐士,也可以写自己和他人隐的智慧和勇气,还可以写自己和他人的隐秘和隐痛。当然,还可以反弹琵琶,认为隐是消极逃避、销声匿迹,是事不关己、高高挂起的冷漠;是对集体、社会和国家不闻不问的麻木;是不敢挑战自我、挑战他人的怯懦;是闭锁自己、与世隔绝的愚蠢。写作这个题目时,我们不要面面俱到地将隐的引申意义进行阐述,只需要选取隐的一种内涵进行立意和构思即可。


  3.借文立意


 中考作文题目比较通俗化、大众化、生活化。稍加联想和转化,我们不难发现,我们学习的课文里,有无穷无尽的“中考作文题目”。借鉴这些暗含“中考作文题目”的课文,我们可以有效地拓展立意,使自己的思考走向深刻。


 比如2013年上海中考作文题“今天,我想说说心里话”,人教版六册教材诠释“今天,我想说说心里话”的课文比比皆是。


 直白地说版本:《给女儿的信》想说“爱情”心里话,《给巴特勒上尉的一封信》想说“野蛮”心里话,《土地的誓言》想说“挚爱”心里话。含蓄地说版本:鲁迅在《故乡》里想对闰土说“隔膜”的心里话,若瑟夫在《我的叔叔于勒》里想说“亲情”心里话,林海音在《爸爸的花儿落了》里想说“一天长大”的心里话。转化地说版本:《应有格物致知精神》想说中国教育缺乏实践创新的心里话,《走一步再走一步》想说“教育智慧”的心里话,《孤独之旅》想说“逆风飞扬”的心里话。


 学生以课文为借体深化出这样一些立意:我宁愿做一颗“行道树”,在自己该站立的地方,用自己的方式站立,而非只是一个两眼直盯着“成绩”而丢掉了自己灵魂不再是自己的一个机器。面对一声声“快”“快”“快”,我只能无助叹息,我就是《走一步再走一步》里的那个慢小孩,我只希望走慢一点,走出我的步伐,走出我的自信和精彩。分数,高不可攀的分数,真的是《白兔与月亮》白兔的那个月亮。当我盯上那个“高不可攀”的分数时,我发现,我抑郁地失去了原来的快乐。


  4.转化立意


 巧妙化大为小。有些作文题比较宽泛,让人摸不着边际,我们可以采用“增补信息法”,即在理解作文题内涵和外延的基础上,在题目前或后,或中间加上限制词,增补新的信息或新的因素,从而达到缩小外延、化大为小、明确范围、方便入题的目的。比如这样一道作文题:《来自大自然的启示》,不少学生觉得无处下笔,其实我们完全可以化大为小,写来自大自然某种现象的启示,这样你可以写蜗牛给你的启示,强调人类要负重前进;可以写乌鸦反哺之义,强调我们要有感恩之心;也可以写月季花一月一开,强调我们要恪守诺言;还可以写七色阳光,强调生活要丰富多彩……任何题目我们都可以化大为小,一经化大为小,切入口小,立意就容易走向深刻。


 虚实互相转化。有些作文命题或题目中的某个词语仅仅是一个很抽象的概念,这时如果仅从抽象的概念出发来审题立意的话,就很难找到突破口。只要我们化抽象的概念为具体可感的形象、事物、事例就容易多了。而有的题目中词语是一个实有的概念,如果纯粹写实,则立意容易落入俗套,所以不妨化实为虚。比如,以“亲情”为题写作,我们就可以化虚为实:说“亲情是雨,带走烦燥,留下轻凉;亲情是风,吹走忧愁,留下愉快;亲情是太阳,带走黑暗,留下光明”;“亲情,是一把斜背着的吉它,越到情深处,越能拨动你的心弦;亲情,是一挂藤萝,不管你身在何方,它总是紧紧牵着你的手;亲情,是一串挂在颈间的钥匙,打开的是一扇扇忧郁的门窗。亲情,就在眉眼顾盼间,浅浅的微笑里,就在我那一首抒情的小曲中”。比如,以“门票”为话题写作,我们就要化实为虚:可以说“勤奋是通向成功的门票,谦卑是通向高尚的门票,实践是通向真知的门票”,则立意就不同凡响。


  5.反向立意


 运用逆向思维,常能出奇制胜,产生新颖深刻立意。任何事物都有两面性,我们既要看到正面,又要看到反面。有时候大家最容易看到正面,于是正面立意则可能千篇一律,不如运用逆向思维反面立意。比如,我们写《昂起头来》这个作文题,说“昂起头来”是自信、坚强、勇敢,这是正面立意,看得多了,容易发生审美疲劳,独有一位考生逆向思考,叫阅卷人击节赞赏。他说:“昂起头来是自视过高,是藐视他人,是虚张声势”,因为立意新颖而受到阅卷人的青睐。


 【审题练习


 请运用以上审题方法,对下面这组以“成长”为母题的命题作文审题。


1)成长因为有你;  2)我是这样长大的;  3)在体验中成长;


4)走过那一个拐角;(5)成长的烦恼与快乐;(6)又是一个新起点。


7)出错;(8)开在记忆深处的花;(9)我不是柔弱的花朵;(10)在春光里奔跑


 【立意练习


1)初中要毕业了,回首自己的成长道路,会发现,很多人曾经在关键的时候,有意无意之间给了你很重要的影响。请认真感悟,以“良师”为题,写一篇不少于600字的文章,体裁不限。


2)请以“我心目中的良师”为题,写一篇文章。


3)回望成长的路上,有多少人陪伴着我们,给过我们多少温暖、感动与希望。请以“一路上有你陪伴”为题,写一篇作文。

中考作文,重庆这样提醒你

 


中考作文,重庆这样提醒你


 


 从2002年中考联招开始到2013年,重庆一共命制了20个作文题。这些作文命题有没有规律可循?其实稍作研究,我们还是可以看出一些端倪。


一、题目、题型、领域及母题一览


 










































































































































年份


题目


题型


领域


母题


2002


以“面对‘批评’或‘表扬’”为话题


话题作文1


人与他人


成长修养


2003


责任


命题作文1


人与社会


人与自我


人生责任


2004


以“生命”为话题


话题作文2


人与自我


感悟生命


2005


1


家庭的             (温馨、和谐、快乐、风波、矛盾、苦难……)


半命题作文1


人与他人


人与社会


人与自我


家庭故事


2


力量为话题


话题作文3


人与自我


成长感悟


2006


1


珍贵的东西总是慢慢长成


材料作文1


人与自我


生活哲思


2


____ 改变了我的生活”


半命题作文2


人与社会


时代蜕变


2007


“翅膀”有话题


话题作文4


人与自我


生命成长


2008


1


那一幕,我难以忘怀


命题作文2


人与自我


难忘记忆


2


生命,生命


材料作文2


人与自我


生命哲思


2009


1


母爱孝顺亲情


材料作文3


人与他人


家庭亲情


2


         的承诺”


半命题作文3


人与他人


成长诺言


2010


1


“爱是      


半命题作文4


人与他人


人生之爱


2


因为有了期盼


命题作文3


人与自我


成长信念


2011


1


“我改变了       的色彩”(“困难”“挫折”“性格”“友情”……)


半命题作文5


人与自我


成长改变


2


善良的魅力


命题作文4


人与他人


人与自我


善良美德


2012


1


那件小事激励着我


20122


命题作文5


人与自我


感悟小事


2


以“成全”为话题


话题作文5


人与他人


生命关爱


2013


1


微笑的味道


命题作文6


人与他人


体验感悟


2


适应改变


材料作文4


人与自我


改变超越


 


二、作文命题基本特点


1.题型特点


1220个作文命题,全命题作文6个,半命题作文5个,话题作文5个,材料作文4个,各种题型分布总体较为均衡。再看近五年命题,全为二选一方式,其中全命题作文4次,半命题作文3次,材料作文2次,话题作文1次。7次为命题作文,占命题的70%,说明命题作文是主要题型,这也与全国作文命题的趋势走向一致。做好命题作文,应该成为我们复习时题型训练的重点。


2.内容领域


  “人是各种社会关系的总和。”人的关系领域主要包括人与自我、人与他人、人与社会、人与自然四种。“人与自我”,“人与他人”成为重庆中考作文命题最主要的内容领域,如“面对‘批评’或‘表扬’”,“善良的魅力”,“成全”。“____改变了我的生活”,“那一幕,我难以忘怀”,“我改变了    的色彩”,“那件小事激励着我”,“我”成为命题中出现频率最多的词语,“我”的所见所闻所思所想成为作文命题最喜欢眷顾的地方。以“我”为主进行准备和训练,应该成为我们复习时内容领域选择的重点。这与课程标准“能具体明确、文从字顺地表达自己的见闻、体验和想法”的写作总目标密切相关。


3.主要母题


  “母题”是指一种恒久的写作话题,即学生作文里经常出现的主题内容。有人将近年中考作文命题的主题关键词进行一番梳理后发现,“成长、我、校园、沟通、亲情、生活态度、感动、理想”成为出现频率最高的关键词。从内容主题上看,作文命题近年来呈现出这样的内容倾向:或贴近学生生活、关注个体成长,或启迪考生思考人生哲理,或引导考生聚焦社会热点……


 分析一下重庆中考作文命题,考试母题先对狭窄在“生命成长”“亲情与爱”“体验感悟”“生活哲思”几个方面。


 生命成长:生命(0408),面对批评和表扬(02),责任(03),力量(05)。


 亲情与爱:家庭的__    __05),母爱孝顺亲情(09),“爱是       ”(10),善良的魅力(11)。


 体验感悟:“____改变了我的生活”(06),“那一幕,我难以忘怀”(08),“         的承诺”(09),“我改变了    的色彩”(11),“因为有了期盼”(10),“那件小事激励着我”(12),微笑的味道(13)。


 生活哲思:“珍贵的东西总是慢慢长成”(06),翅膀(07),成全(12),适应改变(13)。


 重庆市中考作文命题以上题型、领域、母题的简要分析,为我们写作复习提供了基本方向,夯实命题作文基础,聚焦自我他人领域,思考并训练“个体成长、亲情与爱、体验感悟、生活哲思”等母题的表达。

中考作文文体创新(3)

(三)文学作品类文体创新


    1、小小说


  小小说是一种常见的文学体裁,以描写、叙事为主,可以虚构。小小说以简洁有力的语言、出人意料的结局、表现主题的含蓄性、主旨的深刻性、内容的可读性等等优势,让人一见便生好感。擅长记叙描写、联想想象能力丰富的同学,可以大胆的采用小小说这种文学体裁进行作文。近年中考还出现了不少采用小小说形式写成的满分作文。


  写小小说,对观察生活、思考生活和表现生活的能力要求较高,写好小小说关键要掌握好两点,意义和情节。小小说文笔简洁,注重情节曲折,讲究一步一转,引人入胜。小小说写出的东西一定要有意义,一定有人生的思考在里面。


  小小说的基本写法如下:


  (1)写出自己的独特思考。小小说取材广泛,重要的是要有思考和挖掘,突出思想性。


  (2)写出故事的曲折。小小说其实是个故事,是短剧,有剧情,有冲突,有曲折。


  (3)小小说是白描的艺术,要懂得留白。如同白描绘画,小小说写一个人,只须勾勒他主要的人生经历就好了,不要面面俱到。


  (4)结尾突转。小小说讲究压着写,一个秘密,到最后才揭开,是最好的。要出人意料之外,却又在情理之中。


 


2009年山东烟台卷中考作文。


 


以“一次特别的拜访”为题目,写一篇文章。


 


要求:①除诗歌外,文体不限。②文中不得出现


 


真实的人名和学校名。③不少于600字。


 


一次特别的拜访


李童彤


  狗娃家穷,狗娃也出村打工了。


  今天是奇了,狗娃爹生平第一次收到信,是狗娃从城里寄来的。


  信得在支书家领。整个村里就数支书识的字最多了,他是村里第一个大学生,大学毕业找不到工作,回乡当起了支书。


  狗娃爹提上一篮攒了好几个星期的鸡蛋,便去了支书家。


  杨支书,我的信。杨支书走到放信的桌前,从一摞信里面小心翼翼地取出。信封是棕黄色的标准信封,还沾着些泥尘,像是才从城里拍马赶到似的。


  杨支书把信裁开,慢慢抽出一张信纸。信纸纯白,很干净。杨支书皱了皱眉,狗娃爹心揪了一下,莫非杨支书也像我狗娃爹一样大字不识一箩筐?


  杨支书坐了下来,喝了一口水,顺了顺嗓子。


  “爹,家里的一切还好吗?听说最近家里旱灾闹得慌,一切还好吗?地里庄稼收成还好吗?”


  狗娃爹卷了一支烟,点燃。烟盘旋而上,像是他的心情,有些琢磨不透。双手像是裹着层厚厚的松树皮,颤了颤。


  “我最近很好,外面环境还不错……”杨支书顿了顿,“大家对我很好,我也能自己照顾好自己,你要注意身体。特别是要少抽点烟,城里人说了的,抽烟不好,抽土烟更不好。”


  狗娃爹微微一笑,顺手把烟磕在了支书家门口的石坎上,用右脚使劲左右倒腾,灭了烟火。


  “马上快过年了,我可能会回来和你一起过年!如果工作不忙,我会买上年货回来的。你就别太记挂我了。”


  “我以后会常给你写信的,不要太记挂我,……自己照顾好身体。狗娃。”


  信念完了,狗娃爹没有反应过来,半晌,眼角隐约有些湿润,起身握了握支书的手。


  “大伯,信就留我这吧,下次一并给你。另外,这篮鸡蛋一定要拿走,不然下次我就帮不上忙了。


  狗娃爹连声说好,鞠了个九十度的躬。提起鸡蛋走出门口,脸上笑容像是绽开的蛋花。


  杨支书送走了狗娃爹,回到桌前。看着狗娃爹有些蹒跚的背影,忍不住拉开抽屉,雪花般的信纸上,只写了六个字:


  平安,勿念。狗娃。


  教师点评:


  小小说紧扣“特别”二字,诠释了一次拜访的丰富内涵,具有浓郁的现实生活味道。这次特别的拜访,韵味无穷:落后的农村,没文化的无奈与苦涩,大学生就业难的社会现实,乡村民众的淳朴善良,村支书的善解人意。小小说结尾的突然转折,出人意料,有余音绕梁,三日不绝之味。


    2、戏剧


  中考考场上,选用剧本这一形式来反映生活,不仅需要勇气,剧情、人物和结构安排的复杂性也是对考生语言驾驭能力及文化底蕴的一种检验。通过剧本这一文体获取中考高分早已成为中考阅卷场上的一道风景。


  考场上写剧本的功底需要平常扎扎实实训练。写戏剧,首先应了解剧本的特点,戏剧演出因为受时间、场地的限制,所以人物、场景、情节应高度集中,人物和故事的头绪都不能过多,矛盾冲突必须在短时间内、在不多的场合中反映出来。同时,还要有尖锐的矛盾冲突,并在矛盾冲突中表现人物的性格,吸引观众。其二,要精心设计戏剧语言。戏剧语言包括人物语言和舞台说明。人物语言要有高度的个性化和充分的表现力,不仅要准确、生动地表达人物的思想感情和意图,而且要符合人物的身份、性格、年龄和所处的特定环境。舞台说明,是一种说明性文字,写在每一幕的开端、结尾和对话中间,内容包括人物表、时间、地点、服装、道具、布景以及人物的表情、动作、上下场等,它具有渲染舞台气氛、展示人物心情、推动情节展开等多种辅助作用。


  剧本写作,要注意以下几个方面:


  (1)设计尖锐的矛盾冲突来表现人物性格。剧本必须具有尖锐的矛盾冲突,并把这个矛盾冲突作为情节发展的主要线索来展开情节和塑造人物。


  (2)个性化语言塑造人物形象。人物形象塑造,人物性格揭示,必须借助于台词,写出个性化台词是人物塑造的关键。


  (3)紧扣题目展开内容。作为考场作文,因受时间限制,篇幅不宜过长,围绕一个或二个问题精要展开,矛盾冲突不宜过于繁杂。


  2009年重庆中考作文。


  仔细阅读下面材料,根据材料内容,结合生活实际,自拟题目,写一篇作文。


  ①慈母手中线,游子身上衣。临行密密缝,意恐迟迟归。谁言寸草心,报得三春晖!(孟郊《游子吟》)


  ②中央电视台有一则公益广告:一位孝顺的媳妇工作一天后,打来一盆洗脚水,为婆婆洗脚。年幼的孩子见了妈妈的这一举动,也打了一盆洗脚水,一巅一巅地端到妈妈面前,说:“我也要给你洗脚。”


  要求:①内容具体,有真情实感;②诗歌除外,文体不限;③不少于500字;④凡涉及真实的人名、地名、校名一律用英文大写字母ABC等代替;⑤不得抄袭。


不倒的母爱


湖北省鄂州市第一中学    王冕


  母爱如山。——题记


  时间:初夏的一天


  地点:老猎人家中    大山里    浅溪滩旁


  人物:一位老猎人,一只母熊,三只小熊


  【一个初夏的早晨,暖暖的阳光透过窗子,洒满小屋。老猎人正在擦拭枪支。】


  老猎人(一边擦着一把老猎枪,一边愉快地说):今天天气这么好,与其在家里呆着无所事事,不如出去打点野味儿,既可以改善伙食,还可以卖钱补贴家用。


  【老猎人一边打着如意算盘,一边利索地往子弹囊中装满子弹。老猎人带足干粮,背着老猎枪出门了。他在大山中转来转去,走了很久很久,但没有发现任何可猎之物。】


  老猎人:今天真不走运,一只猎物都没碰到,哪怕是一只野兔也好啊。唉!算了,回家。


  【老猎人垂头丧气,下。】


  【母熊带着三只可爱的小熊其乐融融,它们来到山间的浅溪滩旁。】


  母熊(慈爱地看着她的孩子们,温柔地说):孩子们,你们就在这里好好玩吧,别跑远了。近来进山打猎的人比较多,小心点儿。


  【三只小熊快乐地嬉戏起来,母熊慈爱地注视着自己的孩子。这时,母熊看到一块巨石摇摇欲坠,直冲着正在嬉戏的三个孩子。】


  母熊(脸色苍白,大喊一声):孩子们,快躲开!


  【刹那间,巨石滚落。母熊发疯一般地冲上前去,使出吃奶的劲儿,稳稳地抱住滚落下来的山石。】


  【老猎人走在回家的小路上,突然听到熊的吼叫声,深远而悠长。老猎人背着猎枪,上。】


  老猎人(兴奋地想):有熊!这附近有熊!哈哈,这下我发啦!熊肉的味道好极了。再说那熊掌,吃了可是大补。我吃两只,卖两只,既饱口福,又赚钱,还有熊胆、熊肚、熊皮……哪一样不赚钱?


  【老猎人满心欢喜地循着声音找去,心里还忙着打他的如意算盘。近了,更近了,老猎人终于发现浅溪边那只母熊。】


  老猎人(喜出望外,心想):这可真是个好机会!


  【老猎人连忙举起猎枪,瞄准母熊,只听见“砰”的一声枪响,正中母熊要害。母熊身体一震,她感到一阵剧痛,但仍然稳稳地抱住那块山石,她明白,自己被猎人击中了。她张了张嘴想给孩子们报警,可是却发不出声音。她渐渐没有了力气。她晃了两下。】


  母熊(一边紧紧地抱住山石,一边微弱地对自己说):一定要挺住啊!要抱紧呀!巨石要是掉下去了,会砸到孩子们的。挺住呀!


  【母熊用最后的力气抱住了石头,一双鲜血淋漓的手深深插入石缝中……】


  老猎人(满脸狐疑地想):明明正中要害,怎么不倒呢?不会还没死吧,我再多给她几枪吧。


  【老猎人再次举起猎枪,对着熊“砰、砰”就是两枪,可是母熊一动也不动。老猎人终于鼓起勇气靠近母熊,这才发现,母熊早就已经死了。但它仍紧抱着一块巨石。】


  老猎人(不解):这熊真奇怪,我明明打中了它三处要害,可它为什么死而不倒呢?还抱着这么大的一块石头?


  【这时,“哗哗”的水声和嗷嗷的嬉戏声吸引了老猎人的注意力。他回头,发现石底有三只小熊在水中嬉戏,不时溅起阵阵白色的浪花。他如梦初醒。】


  老猎人(痛苦万分,泪流满面,扑倒在地,撕心裂肺地喊):上帝呀,我竟犯下如此罪孽,让我死吧!


  【过了好一会儿,老猎人开始在浅溪滩边挖坑。终于,挖开了一个大坑,他又用不知从哪里来的力气将母熊连同那块山石放入坑内埋掉了。】


  【夕阳西下,在坟前跪立良久的猎人,颤巍巍地站起来,缓缓举起那把猎枪,一用力,将其砸碎在岩石上。之后,他抱起那几只小熊,一步三晃地离开了。他走向夕阳,夕阳将猎人的影子拉得很长很长,一直投到那孤零零的坟头上。】


  教师点评:


  本文选材独辟蹊径,着眼动物,从动物角度来表现母爱主题,新颖别致,与《藏羚羊跪拜》在构思和选材上有异曲同工之妙。文体选择剧本形式,又超越了《藏羚羊跪拜》的构思,具有新意,特别是描述性语言较为丰富,将矛盾冲突中的故事展开得具体而又生动,丰富了故事情节和人物形象。标题新颖别致,言简义丰,韵味无穷。


    3、童话


  童话故事是儿童文学常见的一种体裁,内容往往含有很多幻想、想象、夸张的成分,多采用拟人的写法,主人公大都是动物、植物或其他事物,充满着童趣。童话虽然写的是想象,但折射的是现实,具有强烈的虚构性,选材范围很广,时空调度自由,驰骋想象的空间很大,便于表达作者自己的愿望或观点。采用这种形式写作,可以避免一般记叙文的简单记叙和一般议论文的枯燥说理,给人耳目一新之感。擅长联想、想象能力强的同学大胆采用这种文体进行写作,能够发挥自己的长处。


  写作童话主要有这样几种方法:


  夸张法:就是把故事情节,人物的行为,性格品质都夸张到极点。


  象征法:童话中的人物形象,通过幻想和现实相结合的独特方法来塑造。


  拟人法:拟人法就是把非人的东西人格化,赋予人的思想感情、行为和语言的能力。


  反复法:反复法就是反复写某一人物活动或某一事件。但是,不能停留在一个水平上。要像深秋的雨,一场雨一场寒,一次比一次寒,自然而然地到了冬天那样,一次比一次深刻,自然地把事情推到结尾。


  2009年山东临沂中考作文。


  


   满分佳作


妈妈,我走了


 


—一粒种子的告白


临沂一考生


  亲爱的妈妈,我走了,我要走出自我小天地,去见识别样大世界。


  妈妈。不要责怪风伯伯带走了我,我走了,选择我自己的路,去流浪四方。


  人们都说“父母在,不远游”,可是我却离开了你温暖的怀抱,不再承欢膝下!妈妈,在您的培育下,我已经长大;飞翔的翅膀逐渐强壮,飘游的念想占据了我的整个心房,妈妈,我要实现它!


  春天,在您的温暖心脏里,我萌生了要探访外面世界的愿望。于是,在春风的呼唤声中,在春雨的洗礼中,在春阳的抚摸中,我在您的枝头探出了脑袋。啊!如茵的小草、芬芳的花朵、解冻的湖水、翩飞的蝴蝶、歌唱的鸟儿……这一切是多么美丽、多么生机勃勃!看到这些景象,我倍感精力充沛,于是,我伸伸腰,使自己长大了些,甚至开出虽然微小,但也娇艳的花朵,为春天增色几分。


炎炎夏日,太阳失去了春天的妩媚和温柔,像一个恶毒的巫婆,使劲地煎烤着我们,我变得无精打采,耸肩垂耳,胆战心惊。为了抵抗太阳的威力还有狂风暴雨的袭击,我只好不停地从您那儿吸收养料和水分,努力使自己变得强壮起来,终于,我抖落了零落的花瓣,剩下的花萼涨满了生命的琼浆,我变成了一枚小小的果实屹立枝头!


  秋天是个离别的季节,风伯伯带来了远方的精彩,我的心变得不安分起来,妈妈,我想走出在您庇护下的这方自我小天地,到远方飘泊去。在那遥远的地方,我会安定下来,不再流浪,妈妈,请不要悲伤!在来年的春天里,或许我会在荒凉的沙漠生根发芽,建立另外一个家,那儿会因为我的到来而拥有无限生机;或许我会在陡峭的绝壁上生根发芽,建立另外一个家,那儿会因为我的到来而增添无限景致;或许我会在繁忙的道路旁生根发芽,建立另外一个家,那儿会因为我的到来而减少无限尘埃;或许……


  妈妈,请不要思念我,请不要牵挂我,在您的养育下,我已经足够强壮,我能适应恶劣的环境,我能抗击风霜雨雪,相信,走出自我小天地的我,一定能够创出一番新天地。


  妈妈,我走了,带着爱与希冀离去,去实现自己的梦想


  亲爱的妈妈,当清晨第一缕阳光再次照射在天地间的时候,请不要再早起去亲吻你的孩子,他已经走了,您再也找不到他了!或许他会出现在诗人的赞歌里,或许他会出现在摄影师的作品里,或许他出现在人们的话语里——那么,请为他骄傲!


  教师点评:


  这是一篇别样风采的考场佳作,令人眼前一亮,并令人感动。


  童话手法,托物言志    文章以一粒种子象征青少年,以一粒种子的成长形象地表现青少年的成长过程,表达青少年要勇敢地走出自我小天地,闯荡新世界,创造新生活的理想。别出心裁,胜人一筹。


  真情告白,直抒胸臆    文章以情动人,既有对离开妈妈的不舍与留念,又有渴望见识外面的世界,努力奉献自我、创造新生活的强烈愿望。文章中反复出现对妈妈的呼告,儿女情长,但又意气风发,让人不禁感慨,“无情未必真豪杰”!


  主题深刻,立意高远    文章不仅表现了青少年朋友的勇敢和决心,而且还赞美了无私奉献的精神。结尾一段其实就是对这种奉献精神的形象礼赞,深化主题,并给文章增添亮色。


  语言流畅,真挚感人    文章运用了比喻、拟人,尤其是大量运用排比句,使文章神采飞扬,文气过人。


提升训练


  文体创新突破训练:


  1初三,在不同人的眼里,具有不同的色彩。有人说,初三是黑色的,尝到的是枯燥,得到的是失望;有人说,初三是金色的,经历的是充实,得到的是希望;有人说,初三是痛苦的,充溢的是考试,充满了竞争与撕杀;有人说,初三是快乐的,体验的是友情,得到的是喜悦与成功。人在初三,你一定经历过许多事情,触动过很多情绪,获得过许多感悟。请以“初三的色彩”为题,写一篇600左右的文章,题目自拟,文体不限。


    2请将题目“与______结缘”补充完整,写一篇作文。


  作文要求:(1)除诗歌外,文体不限;(2)表达真情实感;(3)字数在600字以上。


  3仔细阅读下面材料,根据材料内容,结合


 


生活实际,自拟题目,写一篇作文。


  《重庆晚报》报道:“嘿嘿,又是一炸!”昨日下午,两路口一茶楼,热闹非凡。由于桌子摆不下了,喝茶打牌者已挤到路边人行道上——虽是阴天,“晒太阳”、“斗地主”和打麻将者众多。距茶楼不远处的重庆图书馆,门可罗雀。一楼君合读书室里,只有3个人在看书。二楼阅览区,读书者也寥寥无几。


  汪洋说,一个不爱读书的社会,必定是一个人文精神缺失的社会;一个不愿读书的城市,必然是一个创造力贫乏的城市,只能是没有生命力的钢筋水泥“森林”。


 


要求:内容具体,有真情实感;诗歌除外,文


 


体不限;不少于600字。


  4、爱游戏是孩子的天性,游戏有益于身心健康,有利于增长见识;生活中有各种各样的游戏,有人说人生如一场游戏,有人说爱情是一场游戏,所以有人游戏人间,有人在玩危险的爱情游戏;游戏作为一种活动,又有自己的规则,没有规则的游戏是无法玩下去的。请你以“游戏”为话题,写一篇800左右的文章,文体不限,题目自拟。


  写作指导:


  1、初三是我们中学阶段一个特殊的年段,我们将要面对人生第一次选择和冲刺,初三必将是一段多彩的时光。要紧紧抓住对初三的感受,并用恰当的色彩来表现和诠释这种感受。可用数学推理论证的方式来表现初三的色彩艳丽而多姿,如绿色的希望,红色的热情,橙色的拼搏;可用说明书的方式来诠释初三的色彩,从色彩构成,生成过程,特点功用等角度展示初三色彩的斑斓;可用演讲稿方式高唱初三色彩对我们成长的锤炼,用辩论词的方式展开黑色与红色的争辩,在争辩中再现不同的情景和不同的生命状态。


  2、这个半命题作文比较好下手,可选择内容丰富。从不同角度发散,可以找到不同的写作内容。结缘对象可为:梅花、菊花、松柏;小狗、小猫、小兔;重庆、北京、上海;阅读、篮球、钢琴……


  这个题目可以运用多种文体创新:如写作“与体育结缘”,可以选用访谈录这一形式,通过对各界体育人士特别是体育明星的访谈,展现体育明星与体育结缘的种种经历或者逸闻趣事,在对象选择上,可以是对一个人进行访谈,也可以是对几个人进行访谈;如写作“与富翁结缘”,可用戏剧形式展现一帮拜金者为钱蒙蔽了双眼和心灵,被一个所谓的富翁骗子骗得团团转的丑恶世相;再如“与书结缘”,可采用童话的文体,从书的角度,用书的口吻,展现与书结缘的成长历程。


  3、这则材料作文的二则材料的中心话题是“阅读”,联系现实生活,联系重庆的文化建设,写作能够扣住“书香重庆”、“读点经典”内容生发即可。可以借鉴海南考生《“交流鱼”制作秘方》,写一篇《“书香”重庆制作秘方》;可以借鉴奖励条例写一篇《“读点经典”奖励条例》,推动全名读书热潮的形成;可以采用新闻稿件的形式,写一篇新闻报道《借“应试”绝招,逼酿制书香——重庆公务员读书活动纪实》,展现用“考”的法宝,逼迫公务员认真读书,远离麻将和“地主”的素质提升办法。


  4、写作“游戏”话题,内容上可以多项拓展:可写自己曾经玩过的有趣的游戏,写自己与别人游戏过程的风波和曲折,写自己不同年龄阶段玩不同的游戏,写自己如何爱上游戏和最终告别游戏等;也可以介绍游戏的种类、特点和玩法,就某一种游戏的操作说明其使用后利与弊,对不同游戏加以比较,向人们推荐适合不同年龄阶段的人去玩的益智游戏;分析“游戏”的产生背景及危害,分析玩电子游戏的好处和坏处,可以由游戏的现象联想到人生为什么被喻为一场游戏等等。


  在文体创新上,可选用文学类文体,如用小说表现贪官的一场游戏一场梦,如用戏剧形式表现痴迷游戏学子的喜怒哀乐。


  可选用应用文体,如写《游戏人生说明书》,从构成、功用、使用说明等角度诠释游戏人生的危害可悲,如写《游戏访谈录》,用访谈形式从不同人物的对话中,揭示游戏的利弊和本质。


  可选特别类文体,如写《告别游戏》,用论坛帖子的形式,通过深受游戏危害的过来人的告别,表现游戏的危害,如写故事新编《孙悟空身陷游戏门》,写功成名就的孙悟空因无心的追求,为游戏所惑,身陷游戏不能自拔,表现游戏的诱惑力和破坏力。


  文体创新例:


电脑游戏医院


梁志民


  正所谓科学日新月异,当今世上人类生活中的科技含量急速上升。首先是电脑的发明,继而便是电脑的“嫁妆”——电脑游戏的出现。它可让人快乐,但也有副作用,因此特设电脑游戏医院,为世人排忧解难。


电脑病症一——视弱症


  显示屏:自从主人迷上电脑游戏,每天屏前奋战百来回合,耗时少则三四小时,且愈战愈勇,玩而不厌,我却身不由己,欲罢不能,大眼过于疲劳,视力大降,屏幕模糊不清,退休之期不远矣!


  药方:送去维修部,更换零件,住院一日即可。


  机迷:眼睛发痛,仅可依稀辩得老爸老母。


  药方:终生娶眼镜为妻(除非老爸老母花万元做手术消灾,否则此生戴定眼镜矣。)


电脑病症二——体虚发热


  主机:近来被逼通宵达旦开夜工,体热如发烧,不知所谓何因?


  药方:散热不及,积热成疾,只有缩短工作时间,或更换一个更好的散热装置。


  机迷:我的头好热啊!


  药方:吃万能牌退烧药,且要与电脑隔离,以免再受电脑游戏病毒戕害。


电脑病症三——昏迷症


  光驱:读取过多,以致老眼昏花,转得不分东南西北,竟令一光碟粉碎性破坏,咋办?


  药方:少做“剧烈运动”,多“修”息。


  机迷:长时间游戏后起身喝水,忽感天旋地转,竟令一杯粉碎性毁灭,咋办?


  药方:多做运动,不要终日机前大战,否则血压过底,输血不及,以致头晕。


电脑病症四——关节炎


  椅子:苦于主人之贵躯终日不动一毫,压力之大令吾四肢关节疼痛,SOS


  药方:自断一肢,即可休息。


  机迷:昨日驰骋于球场,忽敢脚部多处关节疼痛,以致痛失三球,队友“刮目相看”,SOS


  药方:正所谓越用越灵活,双腿久之不用,则会“生锈”,若再如此,卖了为上策。


电脑病症五——思维迟钝


  我的电脑:腹中所塞皆为电脑游戏,“消化”不良,反映迟钝,有死机迹象。


  药方:增加内存条。


  机迷:心中所塞皆为电脑游戏,神不能聚,师之所问,不知所云。依友之助,挤出答案,被斥“思维迟钝”。呜呼!


  药方:面壁思过,待得六根清静,心若止水后再学习。


电脑综合症——死机


  电脑:…………(死机状态)


  药方:换机。


  机迷:咳……咳咳……(生命垂危状态)


  药方:除机。


  以上病例乃本电脑医院所见最多,大众若有因电脑游戏引起之不适,可参照本方治疗。


  但最好的治病药方是:玩电脑游戏适可即止。


  教师点评:


  这是一篇紧扣游戏话题,具体剖析当今社会热点问题——电脑游戏给青少年带来严重危害的创新作文。综观全文,无论从选材的现实性和分析见解的深刻性方面,都显示出作者对现实生活的强烈关注和对社会现象的独特思考。从写作的形式来看,极具创新色彩,以小标题的形式,借用医院病情诊断书这种应用文体,对电脑的种种病症和玩电脑游戏引起的种种不适的现象做了全面而详细的分析说明,并对玩游戏的引起的种种不良现象提出了建议和忠告,极具可读性。从构思新颖和创意独特的角度,本文反映了作者对所写内容的深刻思考,能够通过诙谐的语言,借助人物对话的方式,赋予电脑人格化的色彩,写出了自己与众不同的见解。

中考作文文体创新(2)

  (二)特别文体类文体创新


    1、电视访谈


  即类似于电视栏目《实话实说》,让一个人或几个人坐在一块,主持人就某一话题对他们进行访谈。如2004年河北一考生的《对鹰妈妈的访谈录》,就采用了这一别致的表现形式,超脱了平铺直叙的定势,独具一格,具有时代色彩。再比如2007年山东德州《其实并不是这样》,采用电视主持的创新形式,用“主持人”“镜头”“画外音”的组合形式,正文中[主持人]的话实际上是交代话题的核心内容,或概括、归纳话题观点,在结构上对下文具有总领或总结作用。[镜头]这一块是展示人物事迹,使用的笔法多是记叙、描写,它的好处是形象生动,或交待背景,或阐述了话题;[画外音]一般是对[镜头]展示的情景、事件的议论,作画龙点睛式地揭示事件意义,从而使各个[镜头]情景呈现的观点指向文章主题,很有新意。


突然袭击揪南先生  创新写作显小班特色


邹宏鑫


  各位观众,各位听众,您现在收看的是《狗仔队新闻联播》。我是主持人小邹,这位是嘉宾猫SIR。今天我们狗仔“旺旺”小分队扛着摄像机乱撞时,误撞到了重庆著名名校巴川中学初201132班,不料大获全胜,拍摄到了意想不到的好新闻,下面请收看我们狗仔TV拍摄的精彩画面。


 


  镜头一


  “同学们,为了检验大家平时的学习效果和用心程度,今天早读我们默写古诗五首。”老师话音未落,同学们已是一惊,接着就动笔快速默写了起来。不一会儿,以“万得欢”(玩得欢)为代表的南先生们一个个抓耳挠腮,手脚无措,有的甚至一点也写不出来。时间如流水一样无情地向前奔泻着。“停!请大家交上默写诗词。”老师一声令下,所有同学被迫停下笔来。看着没默写完五首诗的本子被收了起来,哀嚎声顿时响起。


  画面中止,主持人小邹:“请问猫SIR,您认为这些学生为什么这么失意,这么愁眉苦脸。”


  嘉宾猫SIR:“现在下判断还为时尚早,还是看看默写的效果后再说吧!”


  主持人小邹:好,切换画面,继续。


 


  镜头二


  老师独自一人在办公室批改默写。一页页的默写稿纸上,红叉越来越多,老师脸色越来越凝重。只见老师时而快速批改,时而拧眉沉思,时而哀声叹气,时而气愤拍笔。


  上课铃声想起,老师一脸严肃来到教室。“今天早晨我们大家默写了古诗五首,大家感觉怎么样?……写得好,写得差,都请同学们做一个自我分析。请大家一定认真分析一下,我们学习了一个月的古诗,效果如何?”只听见一片沙沙声在教室里响起。


  “自我分析”告一段落,老师又发出第二道指令:“下面我分发大家默写的大作。希望大家认真地梳理一下问题所在,再写一个片段‘还原真实’,将自己默写中存在的问题一一记录下来,及时消化存在的问题。”默写得好的,很快就改正了错误;默写不好的,完成梳理之后,禁不住摇头晃脑的重启灶炉开始进行背诵的基础性工作。


  “下面请大家完成第三板块‘多方点评’工作。先用一句话对自己做一个点评,然后请小组另外四个同学每人为你点评一句。同学点评时,可以结合平时你对同学的观察、了解,点评一下他默写背后的原因,如上课走神,学习不投入等等。同学们点评完后,老师也会对每一个同学进行点评,比如陈滨杨同学,我会来一段幽默。陈滨杨同学默写得有时代气息,很善于将一些时尚元素融进默写中,就是孟浩然先生看了他的默写,也会忍俊不禁,叫绝不止。他把‘把酒话桑麻’时尚为了‘把酒化桑拿’,真好玩!你看,孟浩然老先生和农民朋友一边喝酒,一边谈起了办农家乐的事来了。孟老先生强烈建议要把农家乐办得现代一点,要引进‘桑拿’这些消闲方式,这样才能顾客盈门,赚个银篓金满。而且不是一般的时尚,是要全盘时尚,要‘化’,像机械化、自动化、信息化一样‘化’出时尚,提供全套优质服务。因此,对陈滨杨的点评,我会幽他一默:‘哎呀!孟老先生真英明啊!想不到一千多年前的唐代大诗人,竟然如此前卫和时尚,居然先知先觉,要引进千年之后的消闲方式桑拿了。不知孟大人和农民朋友闲聊时,是否谈到了神舟七号太空漫游。哎,先生超前意识可嘉啊!’”


  哈哈哈哈哈……


  “好,笑安逸了。该打住干正事了。请同学们赶快自评和互评。评好之后再写一点‘自我感悟’。”


  画面在一片嘈杂中暂时告一段落。


  主持人小邹:“请问猫SIR,这位老师为什么让同学们自评后还让同学们互评呢。”


  嘉宾猫SIR:“嗯,你想,不是说当局者迷,旁观者清吗?群众的眼睛是雪亮的,多几个人评价,岂不是更全面。这老师啊,招还真高!我们还是继续欣赏吧!”


 


  镜头三


  同学们努力地写啊,努力地评啊。


  写完评完之后。


  “同学们,知道老师为什么要这样做吗?”


  一个个同学头摇得像拨浪鼓。


  “你们发现没有,把你们写的几个片段稍微挪动一下位置,组合起来,就是一篇很有创意的文章。我们不妨来排一排。标题:古诗五首默写反思报告。正文四部分:还原真实——自我分析——多方点评——自我感悟。这篇文章好不好?作文难不难?”


  原来作文还可以这样!“好!”“不难!”大家头点得犹如鸡啄米,一个个恍然大悟、豁然开朗的样子。


  画面再度中止。


  主持人小邹:猫SIR,请你点评一下老师的高招吧!


  嘉宾猫SIR:“高!实在是高!刚开始,我还误以为老师是让同学们写检讨。哪知这老师葫芦里装着灵丹妙药,在不知不觉中学生们就钻进了作文的套里,而且是甘心受骗,自觉自愿。作文是学生最怕的作业之一,有学生是谈作文色变,把作文形容为‘作文猛于虎’。这位老师的作文教学像在玩游戏,搞活动,在玩乐中自然渗透了选材、组材、创新的写作技巧。”


  主持人小邹:“感谢猫SIR的精彩点评!我以为这节课不只是一节作文课这么简单。这既是一次学生的自我教育实践,同时又是一次在过程中自然生成的创新作文训练,学生在完成系列片段的写作中,又有意无意地对背诵古诗进行了记忆和整理,可谓“一箭三雕”。感谢狗仔“旺旺”小分队为我们提供了这么精彩的课堂实录。谢谢狗仔队的朋友们!谢谢猫SIR光临演播室,今天的《狗仔队新闻联播》到此结束,观众同志们,明天见!”


  教师点评:


  这篇文章很有新意:一是表现手段富于创新,用新闻播报和嘉宾点评的方式,非常自然地叙述了事件的发生发展和意义剖析;二是善于观察和记录,文中课堂老师的语言近乎实录,可见他的前期准备工作做得多么扎实;三是标题用对联方式呈现,颇得章回小说拟题真味。


    2、网络博客


  网站论坛,博客发帖,蕴涵时代色彩,形式新颖不俗,结构疏密有致,看起来爽眼,自然容易得高分。网络体创新文,近几年来,是中考作文中最富时代气息的奇文,以其时代感最强烈、创新指数最大而倍受阅卷老师的青睐。2006年江苏常州《告别自卑》,作者采用博客发帖的形式,首先模拟著名小提琴天才帕格尼尼、著名作家海伦·凯勒、著名科学家霍金等名人的口吻,分别讲述自己是怎样告别自卑、怎样走向成功的。最后再借博客“重生”来表达自己告别自卑的心声。


 


论坛里的“幸福水”


山东莱芜考生


  【主题帖子】


  幸福是什么?幸福是微笑着的闪着泪光的双眼;是耳边亲切的问候;是孩子们在沙滩上玩耍;是风烛残年的老人携手夕阳;是全家人围成一桌在中秋之夜享受天伦……一千个人对“幸福”就会有一千种诠释,正象一千读者眼中有一千个“哈姆雷特”。


  (不信请到“幸福”论坛里转一转。)


  【精彩帖子】


  退休职工:赚那么多钱干嘛?够用就行了!我现在就过得很幸福。轻轻松松的去享受生活!


  语文教师:这个论坛上来的人,应该都听说过渔民和富翁晒太阳的故事吧!富翁与渔民晒的绝不是同一种阳光。同样的阳光照在他们身上,他们的体验却不同。富翁享受的是闲暇,而渔民还得为自己的肚子忧心忡忡。幸福是一种感觉!


  初三学生:我的起点是高薪苦力族,目标是个低薪休闲族。现在还是要好好学习,为高薪打好基础。这个过程是幸福的!


  医生:奉劝大家一句,高薪苦力族的工作忙,应酬多,压力大,责任重,万一得了个什么不治之症,一辈子就这样完了。健康是福!


  下岗职工:休闲对于有钱人来说,意味着诗意。而对于下岗职工来说,只能意味着煎熬。过好日子才是幸福!


  商人:休闲就是享受时间和金钱。若只有时间,没有金钱,那也只能困在家里睡大头觉。创造财富,幸福着!


  哲学家:这个问题还是应坚持“具体问题具体分析”的哲学道理。事物总是变化发展的。高薪苦力族累了,当然想品味一下低薪休闲族的生活。低薪休闲族腻了,当然也想尝试一下高薪苦力族的生活。这个道理是因人因时而定的,可不能一概而论。幸福是个哲学问题!


  演员:我喜欢充实的生活,繁忙的工作。在其中我体味到了生活的乐趣,工作的快乐。高薪只是社会对我个人价值的肯定代码。让青春尽情张扬,幸福快乐!


  白领:人无远虑,必有近忧。长江后浪推前浪。知识更新换代的时间在递近。这不是危言耸听!还是有一点危机感好!多赚点钱,幸福!”


(帖子太多,就摘录这么多吧。)


  【笔者感言】


  自己的幸福自己去创造选择。不管你选择的是那种生活,只要你从其中获得了幸福,那你就是幸福的主人。


  教师点评:


  本文的形式就能让人眼前一亮,再加上生动灵美的题目,更是让人对这个小作者刮目相看。小作者不落前人窠臼,独辟蹊径,构思巧妙,视角新颖,用论坛发贴的新颖形式,来诠释幸福的内涵。另外,本文选取的发贴人的职业宽泛而具代表性,几乎囊括了社会上的各行各业,这又是小作者超出于人的地方。因为本文想表达的是幸福的内涵,在一百个人心里就有一百种不同的面貌,因此,没有比这样通过不同职业的人的口道出幸福的内涵的方法更妙的了。人物语言个性化,贴合人物身份。最后,用一句话来总结文章的主题,可谓画龙点睛。


  3、故事新编


  故事新编是以历史和神话传说等为题材点染成篇的文章。新编不同于胡编乱造,又和戏说、调侃之流相去甚远。在运用故事新编的方法进行构思创作时,我们可以借鉴郭沫若先生在历史剧创作中所遵循的原则——史实求似,即既来源于史实,又不拘泥于史实,甚至可以高于史实。


  写作故事新编应注意两点:


  ①联系原著,熟悉故事。故事新编中的人物是从古典名著或其他作品中借来的,人物的言行、性格应与原著中的相一致,必须熟悉原著,对原著所述故事、所写人物了解得越透彻、越仔细越好。只有这样,新编出来的故事才能与“故事”中人物的言行、性格以及语言风格相吻合,才能与“故事”的基本情节连续得上。比如编孙悟空贪小便宜,好吃喜睡,时常弄巧成拙地耍小聪明,那就离谱了,所以故事新编绝不是胡编乱造,而要合情合理去编。


  ②联系现实,暗扣主旨。故事新编是借古人说今人,表面上写的是古事,实际上是影射现实社会。如有人借鲁迅先生的《阿Q正传》写成了《阿Q新传》。文章以20世纪改革开放为大背景,塑造了一个“制造假冒伪劣商品,违反经商诚信原则”的新阿Q,针砭时弊,寓意深刻,很有现实意义。


  2009年山东临沂中考作文。


  人生于世,需要关注自我,但绝不能只有“自我”,因为每个人都不可能是一个独立生存的个体。人,只有走出“自我”的狭小天地,充分地关注他人,关注社会,关注自然,营造健康和谐的生存环境,才能更好地生活与成长。请以走出自我小天地为话题,写一篇600字左右的文章。


提示与要求:1.自定立意,自拟题目,除诗歌外文体不限;2.可以叙述故事,发表见解,抒发感受,但所写内容必须在所给话题范围之内;3.文中不得出现于自己真实身份相关的地名、校名、人名等。


上帝的宠儿


——东施新传


临沂一考生


  我,东施也,以丑名垂青史。但千百年来,我一直过得很郁闷,很不爽呀!


  话说自从那年那日,我学习邻家美眉西施皱眉捧心、病歪歪的样子后,被时人嘲笑了一番,还原创了一条成语“东施效颦”送给我后,我就足不出户,整天以泪洗面。(但是,尽管我茶不思,饭不想的,倒也没见消瘦下去。)我就不明白,西施病成那样,臭男人们倒是我见犹怜,大发慈悲和男子汉的英雄情怀呢。我呢,只不过稍微学习、模仿了一下,为何引发众多的不满和讽刺呢?我知道,因为我生了一张丑陋的脸蛋,郁闷之极!我不禁要责怪父母的粗心、责怪上帝的不公了,上帝在创造我的时候一定是走了神,不然我的五官为何这样粗糙和错位!


  我一定要找上帝算账!强烈的愿望占据了我的心,我决定不惜一切代价去找上帝评评理,找回我失去的一切!


  等待了千百年,我终于乘坐“神舟十号”载人飞船飞向太空,飞到上帝的“安乐宫”去。上帝的家园可不是一般的美丽,难以用笔墨形容!我虽然妒忌羡慕,可也无心留恋,直奔“极乐殿”去。咦,那个坐在花园中闭目养神的老头儿是谁呀?,就是上帝!于是,我整整衣衫,走上前去,咳了一声,说:“上帝老爷,你倒也悠闲自在呀!,怎么不去民间体察疾苦呢?我,东施,因为你的疏忽,长成这副模样,受尽的人们的白眼和嘲笑,你要为我做主呀!”说着,不禁悲从中来,眼泪沾湿了我的衣襟。上帝睁开了双眼,微笑着看着我,倾听着我的诉说。等到我的控诉一吐为快后,他才慢慢地开口说道:“我可怜的孩子呀,这么多年来,你都生活在众人的眼光里,你失去了自我,同时又编织自我束缚的牢笼,你从来没有从自己身上发现自己的优点和闪光点呀!”接着,上帝又缓缓说道:“万物生于世间,自有它的价值。你看,这花园中,小草没有鲜花美丽,可是要是没有了小草,鲜花的美丽就凸现不出来。你呢,不要模仿别人,不要羡慕别人,赶快走出这个自我小天地,找找你的特长和优点,帮助他人,为世人服务,你会收获到人们应有的喜爱和尊敬的!”说完,上帝挥挥衣袖,又闭目养神去了。


  我听了上帝的一番话后,愣在了那儿……


  从上帝那儿回来后,我反省了自己,审视了自己。我,拥有健壮的身体,有的是力气,于是干完了自家田里的活儿,还可以帮助邻居李奶奶家一把;我,拥有婉转的歌喉,唱歌的时候,既愉悦了自己,还给劳动的人们以快乐的享受,啊,我还走上了星光大道的舞台;我,拥有明亮的眼睛,我做的女红,绣出的花朵可以吸引蝴蝶飞舞,入围国际大奖……


哈哈,我笑口常开,我走出了自我小天地,受到了各家媒体的采访,我不再是丑的代名词,我是个性的化身,新时代女性的代表。


  这天,我收到了来自天庭的贺卡:“你是我的宠儿——安琪儿之东施 ,祝贺你!”


  教师点评:


  这篇故事新编以人们耳熟能详的“东施效颦”的故事作为切入点,编织东施因容貌丑陋而苦恼与愤激,以致要找上帝质问,后受到上帝的点化与启发,反省自己,走出自我束缚的小天地,实现人生价值的故事,形象生动的阐述了话题要表达的内涵。穿越时空,想象奇特,化用故事而又不落窠臼(上帝的形象没有神圣感而很富有人情味儿);善于铺陈,极力渲染东施的苦恼与不平,为下文的情节变化蓄势;文章语言如“原创”、“美眉”“神舟十号”等幽默生动,极富时代特色。

中考作文文体创新(1)

 


文体创新


 


  中考作文评卷场,好酒还怕巷子深。一坛好酒,深藏巷子,不究包装,怎能让人眼前一亮。一篇“神形兼备”的考场作文,才是获取高分的法宝。“神”是作文的精髓,决定文章优劣,“形”是“神”的绿叶,赋 “行”恰当,才能使文章锦上添花。


  新课程标准明确指出:“为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间,减少对学生写作的束缚,鼓励自由表达和有创意的表达。”中考写作不限文体已成为各地中考命题的显著特点,这为考场上进行文体创新提供了极大的空间。


  遍览近几年的中考满分作文,不难发现:绝大多数满分佳作都有与内容相和谐的文体形式,都在文体样式上有巧妙的设计、包装和创造。与文章内容配合水乳交融的创新文体,有十分突出的优点:一是给人耳目一新的感觉,让人眼前一亮;二是省去了一般记叙文中照应、过渡等等的累赘和麻烦,让材料直奔主题,中心更加突出。文体创新,已经成为中考作文的一个重要得分点。


  文体创新就是为自己的文章找到一种创新的形式,这种形式符合内容的需要,与内容相得益彰。中考作文文体创新,方法多样:当你围绕话题叙写一件矛盾冲突激烈的事件,你完全可以撇开记叙文体,选用剧本形式一展你的风采;当你对某种社会现象不吐不快,打算陈述见解时,你完全可以抛开议论文体,选用演讲词来一番慷慨陈词;当你觉得从人的角度叙述太平淡,不妨从物的角度叙述,启用童话的形式;当你觉得文章材料时间跨度太大而不好把握,你就可以运用电影“蒙太奇”手法剪辑片断组织文章的结构。


  诗歌、散文、书信、日记、会议记录、广告启事、成果报告,聊天博客,生活中所有的文体样式,皆可为我所用。在中考考场的这个创新天地里,当我们寻找到属于我的“这一个”文体时,你就能驾着创新之马疾驰而出,你的文章就会以创新之光瞬间照亮阅卷老师那挑剔的眼睛。


创新方法


  文体,既指文章体裁,也包括文学体裁。文章体裁主要有记叙文、议论文、说明文、应用文;文学体裁主要有诗歌、散文、小说、戏剧、寓言、童话。文体创新一般分为应用文体类、特别文体类和文学作品类三大类,具体而言,应用文体类可选用书信、日记、申请书、辩论稿、广播稿、合同、说明书、会议纪要、演讲稿、播音稿、启事、说明书等形式;特别文体类可选用理化生学科的相关实验报告、成果报告,数学的公式推导、证明或解题过程,法律文书如判决书、申诉状,医生的诊断书、就诊报告,电视栏目如访谈录、实话实说、新闻调查,商业策划书、营销方案、招标书、广告,网络个人主页、博客、论坛、QQ聊天,以及其他一些特殊形式,如故事新编、试卷式、通话录音、电话留言、菜肴制作等等;文学作品类可选用诗歌、小说、戏剧、童话、寓言、科幻等形式。


(一)应用文体类文体创新


  1、书信


  书信是日常生活中常用的一种实用文体,谋篇布局相对灵活,表达方式可以叙事、描写、抒情、议论,一般用来与别人交流沟通,便于抒发感情,因此不少考生将书信文体用于中考作文。


写作书信体作文要注意这样三点:


  ①符合书信格式:称呼、正文、祝敬语、署名、日期。


  ②书信体作文跟日记体作文类似,既可以是一封信构成一篇文章,也可以是几封短信组成一篇文章,表达一个主题。


  ③可以采用“两地书”形式进行创新,这些信不再是一方写给另一方的单向交流,而是双方交叉着相互写,以进行思想感情的沟通与交流。


  2009年天津中考作文。


  当代社会人们精神压力普遍增加。据新浪网、人民论坛网最近的一项调查,有70.8℅的受访者认为“自己的工作和生活绷紧”,中小学生也不例外。某报社日前收到了甜甜同学的一封求助信。信的主要内容如下:


  我是一名女生,小学成绩较好,活泼开朗,爱好画画。升入初中后,学习压力加大,成绩急剧下滑。上课开始无法集中注意力,要么胡思乱想,要么打瞌睡,极少交作业。我知道这样不好,但是我控制不住自己。后来一想到要来学校上课就情绪紧张、低落,看到书本就头痛,感觉学不进去,便讨厌学习,讨厌学校的一切。想要放弃学业,但是又害怕父母伤心,矛盾极了!


  甜甜感到无助和痛苦。在学习过程中,你或你的同学有类似的经历和感受吗?你又是怎样看待压力和挫折的呢?请你据此写一篇作文,对甜甜进行劝解。


做个快乐的发现者


——致甜甜同学的一封信


天津一考生


甜甜同学:


  你好!你听过这样一个故事吗?


  有位画家,立志要画一幅人间最美的画,长途跋涉了许多年,游历了无数地方,可始终没有找到自己满意的素材,终于有一天,他感到倦怠了,想到了家,想到了年迈的母亲。他立即整理行装火速往家赶,就在他爬上熟悉的小山坡时,眼前的景象却使他震撼了:母亲倚在村口的梧桐树下,眺望着远方,落日余辉洒满全身,如同一尊雕塑,树上的火风鸟陪伴着她,画家终于发现,美原来在自己身边。


  成长也是如此。青春、智慧乃至生命,是人生不息的咏叹,但需要你用心去发现其中的乐趣。不然总是觉得阳光没有照到自己。


  被苹果砸到的牛顿;打算用枪结束自己的保尔;吞下大量安眠药的张海迪——他们都是苦难的幸存者,也是快乐的发现者:牛顿发现了地球引力;保尔扣动板机前一刹那发现了生存的价值,创作了《钢铁是怎样炼成的》这部巨作;张海迪发现生命曙光后,重新呼吸,自学了六国语言和医学。


  初中的岁月有些枯燥,求学的日子会牺牲很多追求。当你发现父母眼角的皱纹;河边冒尖的嫩草,大海中远远闪烁的灯塔;虽不惊天动地,却温馨可爱。此时此刻,快乐会荡漾在你的内心深处。


  快乐到处都有,关键在于能不能去发现。富人的快乐在于生意谈妥,股票上升,地皮升值。穷人的快乐在于家人平安,孩子健康,生活美满。老人的快乐在于下棋有招,看戏有乐,子女孝顺。孩子的快乐在于老师表扬,漫画有趣,去肯德基大快朵颐。


  噢,告诉你一个秘密,记住这个品牌——“百事可乐,你就会做一个快乐的发现者。


                   一个关心你的同学


                        2013615


  教师评语:


  书信体写作是学生最早接触也最为熟悉的表达文体,但这最平常的文体也可推陈出新:以哲理故事开篇始,甚为巧妙,具有吸引读者的诱惑力;再引导甜甜”“做个快乐的发现者。韵味深刻的故事能给人启发,举例论证更是铿锵有力,这种先声夺人,后发制人的运笔功夫值得借鉴。


    2、演讲稿


  演讲稿也叫演讲词,是指在群众集会上或会议上发表讲话的文稿,是宣传经常使用的一种文体。演讲的作用是表达个人的主张与见解,介绍一些学习、工作中的情况、经验,以便互相交流思想和感情。演讲稿的主题要鲜明,例证要动人,感情要深厚,结构要清晰、完整,并注意跌宕,力求灵活、朴实、形象、幽默、并善于运用警句。


  写作演讲稿要注意四个方面的技巧:


  ①了解对象,有的放矢。演讲稿是讲给人听的,因此,写演讲稿首先要了解听众对象,了解他们的思想状况、文化程度、职业状况,他们所关心和迫切需要解决的问题等。


  ②观点鲜明,感情真挚。演讲稿观点鲜明,显示着演讲者对一种理性认识的肯定,显示着演讲者对客观事物见解的透辟程度,能给人以可信性和可靠感。


  ③行文变化,富有波澜。演讲稿要写得有波澜,主要不是靠声调的高低,而是靠内容的有起有伏,有张有弛,有强调,有反复,有比较,有照应来构成行文的变化。


  ④语言流畅,深刻风趣。要借助语言这个交流思想的工具,把演讲者在头脑里构思的一切都写出来或说出来,让人们看得见,听得到,在语言的运用下苦功夫。


 上海市中考作文。


  题目:和           在一起。


和祖国在一起


上海一考生


亲爱的同学们:


  大家好!


  今天我演讲的题目是和祖国在一起


  记得先哲梁启超曾经说过:少年智则中国智,少年强则中国强!十六七岁的青少年是祖国的未来,是祖国的希望!我们每个同学都要胸怀祖国,为祖国的繁荣昌盛而努力学习。


  中华民族是世界上最古老的民族,它拥有五千年生生不息的历史,它创造了五千年灿烂辉煌的文明,它还经历了五千年此起彼伏的创伤!你们可知道,我们的民族为什么能够延续下来,而且具有强大的生命力?是我们的人民和祖国同在!


  古往今来,有多少仁人志士在祖国危急存亡的关头,抛头颅,洒热血,为国捐躯。捐躯赴国难,视死忽如归是曹植的慷慨悲歌;天下兴亡,匹夫有责是顾炎武的金玉良言;苟利国家生死以,岂因祸福避趋之是林则徐的铮铮誓言;我自横刀向天笑,去留肝胆两昆仑是谭嗣同的悲壮抉择。他们为什么能够这样大义凛然,从容面对生死祸福?是祖国在他们的心中,他们和祖国在一起,祖国人民永远记住他!


  纵观古今,有多少前辈先哲为了振兴祖国,造福人民,而放弃一切,奋发图强,积极有为。悬梁刺股、囊萤映雪的故事妇孺皆知,苏秦终成大儒,他说六国抗击秦国就是为挽救各国被秦国吞并而做的努力;周恩来青少年读书时就立下了为中华之崛起而读书的誓言,并努力践行着;钱学森在海外,学习优异、事业有成,生活优越,但是当新中国成立的消息传来时,他惊喜万分,冲破重重阻挠,历尽千难万险,终于回归祖国!为新中国的航天事业做出了不朽的贡献。他们为什么能够这样勤奋刻苦、学有所成呢?是他们心系祖国,他们和祖国在一起,祖国人民永远记住他!


  然而放眼现在,我们青少年同学中存在的一些现象却令人心痛!一些风华正茂的中学生,衣着怪异,发型独特,有时出口成,有时还会偷偷地吞云吐雾,有的沉迷于网络游戏中,有的沉浸在言情、魔幻小说的世界里……不知道他们心中可有理想、可有信念;可有亲人,可有祖国?他们的生活如同晨雾般虚无,就像白纸一样苍白!这样的人不仅不能为祖国作出贡献,还会成为家庭和社会国家的包袱。


  还有一些人,他们是另类一族——“哈日族哈韩族。他们提起日本动漫,如数家珍,樱桃小丸子蜡笔小新灌篮高手”“网球王子等等,不胜枚举;他们说起韩国明星,信手拈来,金喜善权相宇东方神起“Rian”等等,滔滔不绝。可是你要问起他王孟组合、豪放词派,他就面红耳赤,一问三不知了,至于什么函数公式、欧姆定律、元素周期表呀,哪能记住几个!这样的人能算是我们祖国的未来吗?他们如果长此以往,家不成家,国将不国呀!


  当然,我们在座的大部分同学都在争分夺秒,脚踏实地地努力学习,不过每个人的动机各不同,或许为自己创造美好的前程、或许为家人争光添彩,但我们更应该以小我为出发点、以小家为基础,树立远大理想,为祖国而努力学习。


  让我们把祖国放在心中,努力学习,报效祖国吧!祖国永远和你在一起,我们的明天将会更加美好!


  我的演讲完毕,谢谢大家!


  教师点评:


  本篇考场佳作的标题就很大气,再采用演讲稿的形式,完全达到内容与形式完美结合。


  观点鲜明,气势磅礴。文章开篇由梁启超的名言少年智则中国智,少年强则中国强,提出中心论点我们每个同学都要胸怀祖国,为祖国的繁荣昌盛而努力学习。很有说服力。这是文题的具体引申,开门见山,旗帜鲜明,掷地有声。


  旁征博引,论证充分。文章摆事实、讲道理,或引用名言、或引用诗句,或列举事例、或反面阐述,围绕分论点进行充分论证,有力地证明了论点。


  激情文字,鼓舞人心。文章的语言慷慨激昂,如滔滔江水,一泻千里。排比句式的运用,富有气势;古诗名言的引用,具有说服力;反问句不容置疑、设问句设置悬念。这些都显示了小作者驾驭语言文字的高超技巧。


  3、请假条


  请假条是考场不太容易用到的一种文体,下面这篇请假条却意趣横生,令人捧腹。


计算机系某生请假条


摘自《重庆晚报》


尊敬的老师:


  昨日,我恨未能将你于课堂之上传授的网络知识克隆于心中,于放学后在未增加内存(饭)的情况下,急赴校园外某网吧寻找历史记录。


  怎料天色突变,风雨大作。因我天生硬件(身体)防毒能力较差,加之身上加载的外壳(衣服)稀少,不幸被GM病毒抓住了漏洞。顿时出现了扫描仪(眼睛)昏花、CPU(脑袋)疼痛、显示器(脸)变色等症状。


  原本以为经过关机(睡觉),身体系统会自动纠错,从而恢复正常。可是重启(起床)之后,我才发现那根本不足以修复我身上的坏道,令我欲哭无泪的是居然连声卡(嗓子)也坏掉了,说不出话来。无奈之下,我只好借助药物写保护程序杀毒,不料在服下楼下室友传上来的感冒药片数粒之后,反而出现恶心、反胃等异常情况。起初我还以为大概是因为药力不够,便自作聪明地将服用量从四片超频到八片。令我始料不及的是,随之而来的却是频繁地快速释放内存(拉肚子)。于是,我的运算器又很快地断定该药片同我不兼容或是与我的病情不相匹配。可经过反复浏览帮助文件(说明书)方才知道是由于其已经大大地超出了试用期(有效期)。


  亲爱的老师,并非是我有意不来下载你的课程,实在是病毒发作太过迅猛,真是令人防不胜防,轻而易举地攻克了我的防火墙。我担心我的身体系统随时会报错,甚至出现崩溃,故特向您请假两天,去医院扫描清理磁盘坏道,并将残留于胃中的过期药片彻底清空删除掉。


  我本欲将此请假条通过网络传至你的个人邮箱或QQ号之中,但恐遭遇病毒拦劫。又欲粘贴于你的个人网站上,害怕有黑客篡改。还欲拷备软盘一张,却怀疑你的软驱长期闲置不能读。故用手写输入法复制于一张纸条之上,托一同学兼网友亲交于你手中,万望恩师予以回传确认码为感。


                  学生万维网恭上


                   2013720


  教师点评:


  这则请假条的最显著特色就是用计算机术语来描述生病的种种经历,将生病状况和计算机术语结合的异常紧密,读后令人忍俊不禁。计算机术语,请假条形式的有机结合,使文章的创新特色凸显得非常明显。


  4、其它应用文体


  中考作文还常常选择以下应用文体:


  ①日记体    即有意识地用几篇有代表性的日记来构成文章的主体,以点代面实录生活中的点滴,追踪事件发生的踪迹,表达人物最真实的情感。如《我与苦难的亲密接触》,作者用四则日记概括了三年的初中生活,先写“寝室的蚊虫叮咬”、“热水间的你争我夺”、“食堂里的清汤菜水”三个事件表现了学习生活中艰苦的一面,最后一则日记则写出面对试卷时的幸福画面,让人明白了“先苦后甜”的道理。再如《贪官日记》,文章别出心裁地设计了升官日怀疑日腐败日案发日,四“日”层层推进,环环相扣,并分别配以晴朗、阴晦、明媚、阴暗四种天气,文章内容不言而喻。


  ②辩论稿    即为辩论的实录稿件。如《上网利弊辩论赛》,首先由主持人介绍正反方情况,再由正方、反方一一辩论,然后双方总结陈述,最后由主持人点评。文章通过这种辩论稿的形式表达了作者对上网利弊的看法,同时也把问题抛给读者,让读者自己去深思。


  ③说明书    说明书是一种比较常见的应用文,多用来说明、描述某种事物或方法的方方面面。常借用的说明书有药品说明书,它主要包括药品名称、成份、性状、适应症、用法用量、注意事项、不良反应等内容。如《交往说明书》,它的内容就包括了主要成分、功能与主治、用法和注意事项。

中考作文结构训练(2):立骨架 明脉络 魅形体

B、明脉络


治理思路不清,结构松散的常用方法就是讲究思维的条理性,遵循事物本身的发展脉络,或横向,或纵向安排布局。另外就是找出一条可以提纲挈领的主线,让文章的材料和中心浑然一体。


3冰糖葫芦法


【方法指津】


冰糖葫芦是用果子和冰糖着色加工成葫芦状,并以小棒穿插成串的一种食品,也是可供观赏的手工艺品。借用这个名称用于作文结构方式很形象,“冰糖葫芦法”又叫“一线串珠法”,即在文章的布局谋篇中,以一个贯穿全文的线索将不同类别但有内在联系的材料串连成章。使用这种方法,不仅使文章材料丰富,结构严谨,主题鲜明,而且能快速构思布局,形成完整的文章。


常见的线索有以下几种:时间线,地点线,感情线,人物线,事物线。


使用冰糖葫芦法应注意以下事项:


一、要围绕主题。通过线索串起来的几则材料要有相关性,要能写主题发生联系,要能说明问题,否则,那串到一起的就不是“冰糖葫芦”,而是“拾荒棍”上的垃圾了。


二、能够贯穿全文。使用该法要选择好线索,如果是只在开头出现或只在结尾出现的事物,就不宜作为线索,要选用能将零散材料整合起来,并贯穿全文的线索来展开文章,突出中心。


三、能够造成一定悬念。如果在作品中设计一个带有悬念色彩的线索,可以大大增加文章对读者的吸引力,使读者顺着该线,充满好奇与兴趣去阅读每个“糖葫芦”材料。


四、使用“物线”时要避免两种情况:


第一,见物不见线。有物品,但未贯穿全文始终。


第二,见物不见情。物品只起连接材料的作用,未成抒情的寄托之物。


【佳作展示】


招招手儿,豆角般的月儿


——为了母亲,更为了大山


山东淄博考生


出了家门便是山,一眼望不到头的大山;出了家门便是河,一眼望不到边的河。这就是我的故乡——养育了我16载的美丽故乡。


月儿缺了,豆角般,黄灿灿、亮晃晃的。母亲揽着我坐在家门口的河边上,静静地。


“儿啊,你要走出大山,你要做娘的眼睛去看山外的世界;儿啊,你不要离开大山,大山是我们永远的母亲……”母亲嘴里念叨着。抬头看母亲,眼睛里充满了期待与不确定。我不懂,真的不懂,因为那年我才五岁。……


月儿缺了,豆角般,黄灿灿、亮晃晃的。我和母亲并排坐在家门口美丽的河边上,这一次仍是静静的,只是多了丝美丽的喜悦与盼望。


“儿啊,你要走出大山了,你要出息,你得成材,你要做娘的耳朵,去听山外的东西;儿啊,记住,你得回来,为了咱们的大山,学好知识,报答咱大山的养育之恩;儿啊……”母亲嘴里仍念叨着。侧面看母亲,眼睛里充满了无限的期望,只是少了些不确定,多了份坚定。我懂了,真的懂了;因为那年我12岁,因为第二天我就要离开母亲,离开大山,独自一人到大山外的世界去了。……


在求学的道路上,我没有华丽的辞藻与人交际,没有艳丽的衣服向人炫耀,而我只有一份恬淡的心情,一份母亲与大山的期待。母亲的话我从不曾忘记:我是大山的孩子,我要回到大山中,报答大山!凭着这份信念与力量,我苦苦求学,不曾浪费点滴时间,不曾虚度年华。……


月儿又缺了,豆角般,黄灿灿、亮晃晃的,而我站在山外的豆角般的月儿下,许下美丽的心愿:娘,我不曾忘记我是大山的儿子,我会好好学习,我会有出息,我更会回去报答大山!娘,明天我就要参加中考,作出我人生的第一个选择;娘,您放心,我不会让您、让大山失望。


苦涩的求学路还很长,但我不会寂寞;因为我满怀母亲与大山的期望,因为我的心中有个永不会落下的太阳——母亲,大山!


招招手儿,豆角般的月儿,月儿晒着我的美好愿望……


【结构点评】


用在文章中先后三次出现的“月儿缺了,豆角般,黄灿灿、亮晃晃的”句子作为线索句贯穿全篇,统领描绘的生活画面,迅速将读者带进一个月罩山村下的特定情景之中,给人如临其境的感觉,富有诗情画意。这句话每次都出现在段的开头,既有标示写作内容转换的作用,又形成一种段首排比的修辞效果。


4条分缕析法


【方法指津】


作文思维能力之一是思维的有序性和顺畅性。“条分缕析法”就是将你的认识、情感、感悟有序流畅地展示出来。即将思考纵向或横向分解,然后将分解得出的“小点”有序排列,适当包装,使“小点”的出现得以美化,收到悦目悦心的效果。此种结构方法常用于议论文和议论性散文中,记叙文、抒情性散文也可恰当使用。


该方法的基本格式为:引出主题——分论主题——收束主题


运用此法要注意以下事项:


一、引出主题部分,可以采用:开门见山、排比引出、类比引出、比喻引出、事例引出、名言引出、寓言引出、设问引出、故事引出等。


注意,引出主题大可不必用单一手段,也可以几种方式综合运用,使之更具有个性特征。


二、收束主题部分,既呼应开头,又升华主题。常见的方式有:联系实际、名言作结、发出呼告、再现主题、延伸思考、排比收束、比喻收束、哲理收束等。


三、最关键的部分是分论主题部分。这里常用两种思维方式。


一种是横向连缀,即以主旨为基点横向展开,可以是同类铺排,也可以是异类类比。


一种是纵向拓展,即基于某一认识点,做由表及里、由点到面、由现象到本质、由果及因等思考,就是思维不满足于一点、一面,向事物的纵深处挖掘。


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成长


浙江宁波考生


前几天,因母亲打扫房间同时看了她的日记,女儿与她大吵一架。几天来,两人互不理睬。这天晚上,女儿想了许多许多,终于提笔给妈妈写了第一封信。


妈妈(因与你吵架,故不称你“老妈”):


您好!


为了我们母女的和平共处,我决定写信和您沟通一下,以表示我深深的歉意(但并不说明上次吵架是您对我错)和无比的严肃。作为女儿,与您吵架是没有礼貌的,是我不对。对不起,妈妈(深深鞠躬)。


为了避免今后我们母女再爆发冲突,我想了以下几点,作为我们之间的协定:


1.今后的重要东西(特别是日记),请勿随便翻阅。如有需要,必须征得我的同意(这点很重要)。


2.以后我若把门关上,请勿随便进入。进入前先敲门,当听到“comin”时,方可进入。


3.学校考试成绩不要天天询问。如果考试了,我会主动将成绩汇报给您(这是为了减轻我的心理压力)。


4.在家吃零食,如巧克力、薯片等,请不要阻止。从自己的形象方面考虑,我不会乱吃东西,我会控制自己。


5.今后我们母女之间要加强沟通,平时要以聊天形式进行沟通,关系恶化时以书信沟通。


祝妈妈身体健康!


                                                               女儿


上学前,女儿把信悄悄地放在母亲的书桌上。


放学回家,女儿就看见有一封信平平整整地躺在自己的书桌上,心中窃窃惊喜。


女儿(因吵架不再称你“宝贝”):


看到你的信很亲切,很激动,很为你的成长高兴。针对你提出的五大内容,我也说说我的想法。


1.看你的日记,我不是故意的。在此说声“对不起”(还真有点不习惯)。这条我完全赞同,有需要,我会主动向你说明,与你商量。


2.第二条,我基本同意。但前提是你不能在里面做影响学习的事。你进我们房间,也要自觉遵守此款。


3.第三条,我基本同意。前提是你不得欺骗我们,如违反,则此条无效(这点特别重要)。


4.零食无益,美丽和零食对女孩子不可兼得。这一条,我保留自己的意见,但我会改变原来的态度和方式。


5.第五条,我完全同意。只是为了你好,可以做到(可怜天下父母心)。


祝你学习进步!         


                                                           母亲


看完信后,女儿高高兴兴敲门进了母亲的房间。母子二人享受着成长的快乐。


【结构点评】


书信是人与人之间沟通的基本方式之一,选用书信来表现沟通这一主题,很是巧妙。更妙的是主体部分的两封书信,运用“条分缕析法”,将沟通内容一条一条罗列出来,并极富创意地用夹注方式进行分析和解释,达到了内容和形式的完美结合。行文自然流畅,不蔓不枝,语言朴素又不失风趣。


C、魅形体


很多新颖的形式,如日记、对话体、剧本、实验报告等因其比较固定的格式而彰显出非常清晰的文章结构,犹如模特那魅力四射的身材倍受阅卷老师的青睐。


5、对话互动法


【方法指津】


近年来,中央电视台的“实话实说”“新闻调查”“面对面”“对话”等节目为中学生了解社会提供了一个重要窗口。它们都采用对话的形式,对群众极为关心的话题表达了各自的看法。对话,作为一种时尚,已不知不觉渗透到生活的方方面面。不管出了什么问题,都可以通过对话来相互沟通,交流思想,达成共识。


对话的交流方式显得自由灵活。“言为心声”,人物语言可以折射一个人的性格特点。同学们有什么苦闷烦恼都可以通过对话向他人(或者自己)倾诉。作文采用对话的形式,是作文结构的一大创新。从对话的对象看,可以是现实社会中的人与人的对话,可以是幻想中的今人与古人的对话,可以是现实世界中的人与未来世界中人的对话,甚至可以让古今中外的历史人物或文学形象进行对话。从谈的方式上看,有面对面交谈(或辩论),打电话交谈,网上交谈等。


对话互动法在结构安排上常常采用以下几种形式:话剧对话式、辩论对话式、采访对话式、座谈式QQ聊天式、相声对话式。


运用对话互动法结构文章,要注意以下几点:


第一.对话必须紧紧扣住作文命题所确立的话题展开,每个人的语言必须有利于表现文章的主题,切忌偏离话题。


第二.对话的人物尽量少,最好是两个。人物少,话题易集中,叙述更简洁,主题更鲜明,读者也容易区别人物的语言。


第三.对话中可穿插简洁的叙事。简洁的叙事可用来交代对话的背景,表明文章的脉络。


第四.对话要突出文体特征。如辩论对话式,观点要鲜明,理由要充分;QQ聊天式,语言要简洁,但不要使用网络语言。


第五.人物的语言要个性化,符合人物的身份和性格特征。


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我与丑小鸭


重庆考生


我与安徒生笔下的丑小鸭在梦中相遇了。


我:“真羡慕你。”


丑小鸭:“羡慕我什么?”


我:“美丽的外表,助你高飞的翅膀。”


丑小鸭:“你知道我出生时的样子吗?


我:“我知道,又大又丑。我也同你一样,没有大大的眼睛,没有漂亮的脸蛋。”


丑小鸭:“还有,我的兄弟姊妹看不起我,别的动物也嘲笑我。


我:“我的同学也嘲笑我,他们在背地里还给我取了一个绰号——丑小鸭。我心里好悲哀,觉得整个世界都黑了。”


丑小鸭:“后来,我的妈妈也叫我滚远一点。”


我:“我比你好一点,我的妈妈很爱我。不过,从她赞扬别的孩子的口气中,我隐约感到她对我不扬的外貌还是有点不满。”


丑小鸭:“可是我有梦想。当一群白天鹅从天空飞过时,我就梦想着,有一天,我也能够像天鹅一天展翅高飞。”


我:“我也有梦想。”


丑小鸭:“为了梦想,我经历了无数的苦难。”


我:“我知道。母鸡和小猫说你笨。我的同学和老师也嫌我笨。你到池塘去练习游泳,差点冻死了。”


丑小鸭:“我得感谢那次灾难性的经历。”


我:“为什么呀?”


丑小鸭:“因为我练成了优雅的游泳姿式。”


我:“看来,我也不应该怨恨我过去经历的那些苦难。”


丑小鸭:“那个冬天,我经历的困苦和灾难真是一言难尽。”


我:“我知道,在农妇家里,你遭到他们一家人的追打。”


丑小鸭:“远不止这些。为了练就一双能高飞的翅膀,我逃到森林里反复练习,好几次差点儿昏死过去。”


我:“真想不到。看来,要想展翅高飞,必须付出艰苦的努力。”


丑小鸭:“是的,光有梦想是不够,还要自信、勇敢、乐观地为梦想而奋斗。”


在梦里,我也变成了一只白天鹅,展开自己的翅膀,翱翔于蓝天。


【结构点评】


这篇佳作采用了话剧式对话互动法来结构文章。本文可以说是一篇读后感,如果采用读后感的一般写法,可能就索然无味。小作者独出心裁,紧扣话题“翅膀”,虚拟梦境,叙写“我”与安徒生笔下的丑小鸭相互倾吐心声的对话,揭示了“光有梦想是不够,还要自信、勇敢、乐观地为梦想而奋斗”的人生真谛。


6借用文体法


【方法指津】


借用文体法,即借用某种体裁形式来表现另外体裁应承担的思想内容,甚至还可借用别学科、别领域的文字形式、事实过程来表达自己的感悟、情感。


常借用的文体一般可分为三种:文学作品类、应用文体类和特别类。文学作品类可借助诗歌、小说、戏剧、童话、寓言、科幻等形式。应用文体类可借用书信、日记、申请书、辩论稿、合同、说明书、会议纪要、演讲稿、播音稿、启事等形式。特别类可借用理化生学科的相关实验报告、成果报告等形式;借用数学的公式推导、证明或解题过程等形式;借用法律文书,如判决书、申诉状等形式;借用医生的诊断书、就诊报告等形式;借用影视剧本、电视栏目,如访谈录、实话实说、新闻调查、相声等形式;借用商业的如策划书、营销方案、招标书、广告等形式;借用网络的种种形式,如个人主页、博客、论坛、QQ聊天等形式;以及其他的一些特殊形式,如故事新编、试卷式、通话录音、电话留言、菜肴制作等。


借用文体法,一是给人耳目一新的感觉,让人眼前一亮。二是省去了一般记叙文中照应、过渡等等的累赘和麻烦,其材料直奔主题,中心更加突出。但若基本的表达能力不过关,内容空洞,主题不鲜明,而一味地在形式上求,就无异于舍本逐末,甚至于弄巧成拙,而成了画虎不成反类犬。因此,在借用文体时,需特别注意给自己的思想内容选用一件“合身”的外衣。


在运用时需注意以下几点:


1、熟悉借用文体的写法及特点,这是写好这类作文的前提条件。


2、想在考场上熟练应用这类文体,必须先在平时做大量的训练,以便全面把握这种形式,才能在考场上得心应手。


3、形式的创新,必须考虑文章的思想内涵,内容要具有广度、深度,不能片面追求形式的创新,而成为“金玉其外,败絮其中”。


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你还会这样选择吗


江苏常州考生


今天网上怎么这样热闹啊!原来网主天天发表了一个关于“时间倒流是否会改变选择”的问题,跟帖不断。


时间虽倒流,但我一颗爱国之心永不变。虽然我的死不能唤醒国君那颗愚昧的心,但我宁愿用死来再次尝试。即使失败,我也不会后悔。因为苟且偷生还不如死呢!我希望在汨罗江畔自己的献身是“重于泰山的”,是能使民族觉醒的一剂良药。


——屈原


如果时间倒流,我仍会带着一颗视死如归的心,去刺杀秦王。因为他凶残、暴戾,老百姓苦于他的统治,是件很痛苦的事。虽然不一定成功,我仍然去尝试。我身上肩负着普天下百姓的幸福,即使我必须死,我也会去尝试,用自己的热血,为百姓筑造一个美满的生活。


——荆轲


即使时间倒流,我仍会这样选择。虽然研究放射性元素是一件非常苦的事,虽然我必须为此奉献出很多的时间。没日没夜的研究使我失去了很多美好的生活,但生活的困苦磨砺了我的意志,给了我无穷的精神财富,也使我最终获得了成功。


——居里夫人


时间倒流,带不走我这颗为国效劳的心。过去的一切,我坚信都是自己最正确的选择。虽然我的大半部分时间都是在水稻田中和实验室里度过,虽然我没有太多的时间和其他老人一样共享天伦之乐,但我不会后悔,因为有回报必须要有付出,所以经过了多年的攻关,我终于解决了中国吃饭难的问题。


——袁隆平


……


随着时间的推移,这个有关选择的问题的启示也越来越多。但必须了解的是,在人生的旅途中,我们要选择一条正确的道路。毕竟时间是不会倒转、是无法让你反悔的。对吗?


——版主天天


结构点评】


本文借用网络论坛发帖的形式,让人们就“时间倒流是否会改变选择”这一问题发表自己的看法。文章构思巧妙、大胆创新,古今中外、各路英雄齐上场,作者模拟屈原、荆轲、居里夫人、袁隆平等名人的口吻,分别表明即使时间倒流,自己仍不会改变这种正确的选择的观点。最后再借版主天天之口再次强调在人生的旅途中,我们一定要选择一条正确的道路。采用此种形式写作,内容丰富,时空不受限制,可以组接许多跳跃性大的内容,也可以表达出各种丰富多彩的观点,而且还省去了传统文章的过渡等麻烦,读者阅读起来也是一目了然。


三、模拟金题


1、在你的初中生活中,有哪些美好的生活片断永远的留在了你的记忆里,抹也抹不去?请用“校园生活剪影”为题写一篇作文。


【温馨提示】


此题较宜于用镜头式布局。此种布局的关键是列好小标题。可以时间为小标题,比如“早上”“中午”“晚上”;可以地点为小标题,比如教室”“操场”“寝室”;可以人物为小标题;可以事件为小标题;可以字母为小标题;可以数字为小标题;也可用空格代替小标题。所选镜头应典型性强,角度各异,或于德、智、体、美中选点,或在苦、辣、酸、甜上生发。总之要能从几个精彩的镜头中反映出当代中学生的精神风貌。


2阅读下面的文字,根据要求作文。


流浪陌路饥饿难耐者,获赐一捧粗食,无疑是一种幸福;在沙漠里跋涉渴极几近气绝者,蓦然发现一泓清泉,则又是一种无比之幸福;平生景仰膜拜的人物,得以见上一面,握一次手,照一次相,也是一种激动人心的幸福;常常挨老师的批评,这次得到老师的点名表扬,幸福之情会油然而生;度过三灾六难、七挫八折,也是一种极大的幸福。……你有过幸福的感受吗?


请你以“幸福”为话题,运用段落排比法,写一篇文章,或叙述经历,或编拟故事,或阐述见解,或客观介绍,题目自拟,600字以上。?


【温馨提示】


可采用“人物事件排比法”进行构思,可从自己的所见所闻出发,记叙几件与幸福有关的事情。如平常所看到的年轻的父母逗弄牙牙学语的孩童;亲密的情侣在携手漫步;老年人在公园里打拳、舞剑。……也可按时间顺序来进行构思,如早上妈妈为你准备的热腾腾的早餐,中午爸爸接你回家,晚上甜蜜的梦乡。还可以用并列排比的方法来进行构思,采用访谈录的形式,来说明不同的人对幸福的不同理解。


3和谐如歌,和谐如画。和谐产生美,和谐生发力量。“春去花还在,人来鸟不惊”,这是一幅人与自然和谐相处的绝妙图画。其实世界处处都需要“和谐”。和谐是关爱体贴,和谐是宽容礼让,和谐是科学利用,和谐是协调发展……


请以和谐为话题,运用借用文体法写一篇不少于600字的文章。


【温馨提示】


这个话题范围是很广的,我们大致可以概括为三类:1、自然界之间的和谐,如自然界的动物之间、植物之间、动植物之间的“和谐”;2、人与人之间的和谐,如家庭成员间的和谐、学校师生间的和谐、社会成员间的和谐;3、人与自然的和谐。一方面是从正面来立意,写“我们”与自然和谐相处;另一方面是从反面来立意,写人类与自然的不和谐相处。如无节制的使用,无休止的放牧,滥砍滥伐,造成土地荒漠化,水土流失、沙尘暴、山洪爆发、泥石流等自然灾害屡屡发生。


在确定了写作主题之后,我们应构思采用哪种结构形式更富有表现力,更能吸引读者的眼球。就这一话题而言,可采用童话、寓言、戏剧、说明书、申诉状、审判书、访谈录、辩论稿等形式来表现主旨。但我们一定要选择自己最熟悉、最擅长的文体,而且内容要有深度,否则会弄巧成拙,得不偿失。


4、阅读下面的文字,根据要求作文。


一位教师对自己的孩子说:你长大了一定要经商赚钱,你爸爸就是吃了没有钱的亏。


一位老板对自己的孩子说:你长大了一定要好好读书,你爸爸就是吃了没知识的亏。


教育家陶行知先生在教育学生时曾引用伊斯兰教创始人穆罕默德的话:“假如你有两块面包,你得用一块去换一朵水仙花。”


追求,就是用积极的行动来争取达到某种目的,追求,会演绎出许多大大小小的感人故事,会碰撞出五光十色的思想火花。请以“追求”为话题写一篇文章。


要求:角度自选。文体不限。题目自拟。立意自定。不少于600字。


【温馨提示】


要写好这篇文章,首先要结合话题“追求”,透彻地理解三则材料各自的内涵和相互间的内在联系,准确地审好题,在立意上要力求新颖深刻,有独到的见解。前两则材料以通俗的语言含蓄地阐述了物质和精神的关系,并强调了精神生活的重要性,后一则材料更是告诉我们:人,要追求美好的东西。另外要使文章立意深刻,内容充实,构思一定要精巧,结构上根据材料可任意采用一种纵横排列方式,如根据“追求”这个论题确立一个中心论点,然后围绕中心论点从几个方面并行横向排列论证;也可从“什么是追求”——“为什么要追求”——“怎样追求”层层深入论述;还可采用叙写某个历史人物的追求结合现实生活中自己的追求的纵横交错排列结构。


5对话是智慧的闪现,是情感的释放,更是心灵的沟通,亲人之间,朋友之间,同事之间,学生之间,师生之间,一次平等而相互尊重的对话,令人难以忘怀……


请以“对话”为话题,自选角度,自拟题目,写一篇不少于600字的文章。


【温馨提示】


作文可设计两个人围绕一个话题,运用话剧对话互动法来结构文章。也可围绕一个话题,正反两方展开辩论。也可模仿中央电视台《对话》节目的形式来构思文章。

中考作文结构训练(1):立骨架 明脉络 魅形体

立骨架  明脉络  魅形体


——中考作文结构训练


历年参加中考作文阅卷的老师发现,在繁忙的中考阅卷现场,在疲惫不堪的阅卷老师手下,短小灵活、结构明晰的考场作文生命力是最强的,最容易博得阅卷老师的好感而获取高分。


这是为什么呢?这是因为短小灵活、结构明晰的考场作文因其明显的外显结构特征(即文章在外在形式上体现出明显特征)最易被阅卷老师欣赏。但同学们对此认识模糊,写作时普遍不够重视文章的结构布局。曾有作文教学专家对学生做过“你在写作文的时候考虑最多的是作文的立意,作文的语言,作文的结构中哪一项”的问卷调查。调查结果显示,超过50%的学生对作文的立意最重视,他们认为一篇文章立意错了或偏了,其他方面再好也获不了高分;而最重视结构的学生不到20%。学生平时写作训练中淡薄的结构意识,必然导致中考作文结构方面的种种问题。


在时间紧迫的中考考场,学生作文的结构布局存在哪些方面的问题?可以运用哪些结构方法写作出短小灵活、层次明晰的考场作文?


一、阅卷场报告


结构,也就是文章的布局。它是在作者掌握了材料,明确了主题后,对整个文章的构架作一个整体上的安排。这种安排不是随心所欲的,它必须遵循客观事物固有的逻辑、条理、秩序,也可以通过作者观察、认识和表现客观事物的独特思路而进行合理的调整。文章的结构包括层次与段落,开头与结尾,过渡与照应等内容,其中最主要的是层次。


在中考考场上,由于时间紧迫,许多考生常常不做通盘考虑就匆忙动笔,结果想到什么就写什么,结构怎么安排,根本不予考虑,常常在结构上出现这样那样的问题。通过对近三年来中考阅卷场的反馈和中考作文的解析,初中生作文在结构布局存在以下几个方面的问题:


1、横生枝节


文章写作应紧扣中心。可在考场作文时,部分同学常常是围绕一个中心写着写着,中途岔出别的话题。这样写来的文章,从内容上看,多数表现为离题;从结构上看,则是缺少文章中心线索,笔力分散。


比如安徽考生的一篇中考作文《记一次郊游》,以“盼望已久的郊游终于如期进行了”开篇之后,写起床、吃饭、出门,这样的铺垫还算过得去,可接着的内容就让人费解了:


通向学校的是一条笔直的大马路,这时候路上行人稀少,只有几个清洁工人在那里打扫着马路。‘这些城市的美容师们放弃自己的休息,在人们还沉浸在梦中的时候,已经在辛勤地劳动了,他们是多么可爱的人,多么值得尊敬啊!’想着,想着,不知不觉中已经到了校门口。


……


走着,走着,一只小狗不知什么时候从哪儿钻出来,也随着我们的队伍一起向前走。看着小狗那逗人的神态,许多同学争相去和小狗逗着玩。我还把吃剩的面包给他吃,可是小狗并不爱吃。


文章标题是《记一次郊游》,应该重点写郊游活动,但行文时却偏离重点,一会写清洁工,一会写一条小狗钻出来,零零碎碎,横生枝节,没有一个明确的中心。该文最终结构项评分标准判定为三等下也就可以理解了。


2、层次不清


文章要条理分明、条分缕析,有的中考作文却文脉不清,叙述描写不能明确表达中心,主题隐晦,段落间缺乏逻辑联系,文章缺乏条理性。层次不清的表现之一是不讲顺序:材料安排次序零乱,缺乏内在联系,写景不讲究空间转换;叙事不考虑时间先后;写人不注意人物间的联系;析理不讲究道理间的逻辑关系。表现之二是中心不明:在组材过程中忽略了次要环节与细节,故事的发展缺少必要的补充交代,内容单薄,致使文章中心表达不清。表现之三是前后不连贯:故事情节的变化发展不流畅,衔接不自然,前后不相连。


    比如浙江绍兴考生的一篇中考作文《十六岁的天空》,全文共5段,大致内容如下:


①怀着一丝不安,带着几分兴奋,我进入了一个多彩而令人羡慕的年龄——16岁。


②我告别了天真的十五岁,转进了这所在本地非常有名的魔鬼中学。陌生的环境,陌生的人群。陌生的感觉犹如一只从铁笼里释放出来的猛兽,狠狠地向我扑来,让我感到十分的压抑,令人窒息。


③十六岁来了,儿时的嬉笑已成了回忆。……十六岁,我要读《西游记》,我要读《红楼梦》,我要读《水浒传》,我要读《三国演义》,我要读《巴黎圣母院》,我要用书籍将我的天空妆扮得美不胜收。


④我幻想自己是一个年轻的水手,……;我幻想自己是一名医生,……;我幻想自己是位老师,……;我幻想自己是一位市长,……。


⑤……16岁的我还不成熟,但知道要调整自我,挑战自我,纵然有千万个不如意也决不放弃,因为从自卑中找回自信是一种磨砺。我相信,现在决不轻言放弃努力,总有一天会属于我的喝彩。


从节选的文字看,这位考生显然忽视了写作之初得考虑好先写什么,再写什么,最后写什么的基本问题。文章第二段写自己转学后的“压抑”感受,可后面的几个段落内容又发生了变化,写的是自己十六岁时“爱读书”“爱幻想”“不自卑”的情感体验,前后内容连接不自然;与此同时,“爱读书”“爱幻想”“不自卑”三个段落虽然每段独自成章,但内容并不突出,无法让人深刻地感受到十六岁生活的鲜明特点。如果删去第二段,用“16岁的我爱读书”“16岁的我爱幻想”“16岁的我不自卑”作为行文线索和每段起始句,就可清晰地显示出行文的思路和层次。


3、首尾不当


开头和结尾是文章结构的重要内容,也是一篇文章的有机组成部分。好的作文开头具有极强的吸引力,而好的结尾则富有收束力,给人余味无穷之感。开不好头,结不好尾,文章结构就不完整,主题表达就不突出,不鲜明,就会大大削弱文章的感染力。


开头不合理主要表现在套话开头、下笔离题万里、起笔太远或下笔过大。如重庆市中考作文《我最尊敬的人》,一位考生是这样开头的:“受尊敬的人总有他(她)值得我们学习的地方,助人为乐、勇斗歹徒、坚守岗位、孝敬父母、遵守纪律……在我的记忆中,曾留下过多少美好的回忆:雷锋行车几百里,好事做了一火车;孔繁森驻西藏几年,留下多少佳话;张海迪身残志坚,为青年人所敬仰……因为这些人,我们的世界才美丽。但是,在这许许多多的人中,我最尊敬的还是我的小学一年级的班主任唐老师,她是最令我难以忘怀的。”全文600来字,开头就写了近200字,开头以与中心没有直接关系的材料落笔,兜了一个大圈子后才涉及正题,分散了读者的注意力,削弱了主题的表现力,起笔太远。


结尾不合理主要表现在收笔乏味、结尾残缺或结尾过长。如新疆中考作文《我长大了》,文章的结尾是这样写的:“慢慢的,我长大了,我必须离开父母的呵护,到远方求学,长期的校中生活,还是不习惯,尤其每到寒暑假时,我的衣服,会比在校时更洁白如新,我的头发,会比在校时更清爽整洁,我的鞋袜,会比在校时更干净明亮。可我常常对自己说,不能再依靠父母,我应该长大了,都十八岁了,再不长大,何时才为大人呢?我不断地警告自己,提醒自己,要像大人一样生活、学习、工作,这才算长大呢!”这个结尾,文字啰嗦,而且不明确,长达140余字,显然太长了。


克服以上毛病,最好的办法是从某一个角度或某一方面开头或结尾,不求其全,但求其精。


中考考场作文在结构上存在的问题除以上三种外还有:逻辑混乱,事先不做通盘考虑,写到哪算到哪,思路缺乏条理;缺乏过渡照应,内容转换过程中不会用过渡性语句,前面提到的问题在后面没有着落,后面出现的内容不见前面有铺垫;剪裁不当,平均使用力量,中心不突出等。


二、训练方案


正如生活中,人们常因“三围”而感受到女性的身材之美,因“黄金分割”而感受到物体的巧夺天工。结构成为人们衡量文章、人物、事物的一个重要参考标准。如果把文章主题比作人之“灵魂”,文章材料比作人之“血肉”,那么文章结构就犹如人之“骨骼”。没有健壮坚实、分布科学的骨骼,血肉就无所依附,灵魂也无处寄托。文章只有骨架挺立、脉络分明,才会造就如模特身材那样婀娜多姿,令人赏心悦目的魅力形体,才能在中考阅卷场上以熠熠光辉惹醉评卷老师的双眸。


A、立骨架


七八十层高楼能够耸入云天,得力于钢筋混凝土构筑的框架结构的支撑,考场文章要能达到赏心悦目,需要搭建精巧的结构为文章立下骨架。用题记作引、用情节拟题、用片段剪贴、用排比铺陈的方法为文章立骨架,不仅使文章的结构清晰明朗、主旨显露,还能给人以强烈的视觉冲击。这些在外在形式上就体现出文章明显结构特征的方法,很容易让文章在阅卷场上获取一个好分数。


1段落排比法


【方法指津】


所谓段落排比法,也就是用三个或三个以上结构相同或相近的段落组合成篇的结构方法。它的特点是文章各个段落之间关系是并排的,每个段落内容地位平等,互不包含。你写完了一个侧面,再写另一个侧面,可以在一个平面上自由发挥联想,用不着担心文章结构会不会完整。这种方法在考场作文中运用,可以快速完成文章构思,快速完成作文,可以使文章内容层次清晰,阅卷老师一目了然,从而获得高分数。


段落排比法能使文章闪闪发光,文采顿生。恰当地使用段落排比法,不仅可以增强语言的气势,更集中的表达某种意思或感情,而且可以造成结构形式的整齐美,增强文章的艺术美。用以叙述,则清晰深刻;用以描写,则形象生动;用以抒情,则情深意厚;用以说理,特别能让读者感受到一种鞭辟入里、理直气壮的强烈气氛。总之,段落排比法是十分有效的写作手段,是亮丽文章的魔方。


常见的段落排比法有:段首排比法、人物事件排比法、自然现象或场景排比法、生活现象排比法、假设排比法、引用诗文排比法。


使用段落排比法应注意以下事项:


一,使用结构相同或相似的段落必须是三个或三个以上,且有内在的联系。


二,几个结构相同或相似的段落应按一定的顺序加以排列。可按时间,可按空间;可并列,可递进;可横式,可纵式。


三,不必拘于段落结构的完全一致,完全一致的几个段落,往往给人单调呆板的感觉,只要大致相同就可以了,这样行文会显得自由、活泼。


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你还会沉默吗?


江苏常州考生


当鸦片毒害着国人的精神时,你还会沉默吗?炎黄子孙!


不,你不会。林则徐便是最好的证明。当英国人把大麻运到华夏的这片土地上时,他们已等待着我们精神萎靡的那一天。鸦片蚕食了我们的躯体,蚕食了我们的精神,可是却蚕食不了我们的心。面对着一派萧条的情景,你还会沉默吗?不!林则徐怒吼着跳了起来。于是,那一袋袋罪恶的根源被销入池中。于是,风把你的浩然正气吹入每个角落。那一刻,林则徐的身后刻了四个字——炎黄子孙。于是,面对鸦片,面对黑暗,你没有沉默——炎黄子孙!


30多万南京同胞被日军疯狂屠杀时,你还会沉默吗?中华儿女!


不,你不会。当日军放肆地横扫村庄时,当日军在笑声中“杀光,烧光,抢光”时,当日军的刺刀快意地滑过一个个头颅时,当30万中华儿女的鲜血染红我的双眼时,我依旧在等待。是的,因为我们是中华儿女,不会在沉默中死亡,只为在沉默中爆发!果然,你醒了,正如一头亚洲雄狮,把侵入者驱逐。你们,中华儿女的怒吼,令整个世界为之颤抖!于是,面对屠杀,面对侵华,你没有沉默——中华儿女!


当陈水扁叫嚣着“终统”时,你还会沉默吗?中国!


不,你不会。“本是同根生,相煎何太急。”台湾民众强烈地反对,“万人倒扁”的行动,国人对海峡两岸的焦点关注,便能证明这一切。台湾永远是中国不容分割的一部分,我们与台胞骨肉相连,决不允许任何人把台湾分裂出去!是的,这就是你,中国!永远有着坚定的立场。于是,面对叫嚣,面对分裂,你不会沉默——中国!


纵观中华历史,在任何的挫折面前,中华民族都不曾沉默过。面对未来新的挑战,新的世界,你还会沉默吗?不,我们不会!


【结构点评】


此文酣畅淋漓,文采飞扬,大气磅礴。究其原因,主要是运用了段落排比法。文章主体三个层次形成排比,从近代、现代,到当代,以时间为序,层次清晰明了,且具有历史纵深感。表现出中华民族坚强勇敢、不畏强暴、维护祖国统一和民族团结的优秀品质。每个层次的两个自然段,都采用设问手法,这样引人注意,便于写出民族的气节和精神面貌。三句“不,你不会。”是段首排比法的运用,除了段落排比,段内句子也运用了排比手法,增强了文章的气势。末段归纳全篇,深化主旨,更加彰显了中华民族的伟大精神。


2镜头剪接法


审题立意以后,根据表达主题的需要,把本来没有直接联系的生活片断巧妙地加以连接,组合成文的写作技法叫镜头剪接法,又蒙太奇式手法。这是一种易于操作又行之有效的快速作文构思法,它条理清晰,形式简洁,行文明快,能充分展示作者的联想、想像能力,使文章的内容丰富多彩,同时增强作品内容的广度和深度


镜头剪接法在结构形式上一般有五种方式:直接用“二“三的形式将文章分为三到五个部分;给各部分加上一个简明醒目的小标题,对各部分内容进行简要概括;用第X幕表示;运用综合式,即用序号﹢小标题;什么都不用,只让画面一个接一个地展示出来。


使用镜头剪接法应注意以下事项:


一、主题是文章的灵魂。所选镜头片断,无论是人物生活片断,或是景物描写片断,甚至是故事、抒情片断,都要服从表达主题的需要。


二、画面的展现不能只停留在一个层面上,选材须多角度,具有代表性,力求立体、全方位地反映主题。


三、根据主题的需要,在表达时,各片段在内容上须有所侧重,即所有材料各从某个侧面表现主题,而且要层层拓展,或纵向以体现深度,或横向以体现广度。


四、材料数量要恰当,表现技法要避免单一化,善于加以综合运用,力求使行文富于变化,摇曳生姿


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我们的心近了


安徽考生


有人说,培育友情的过程像在建桥,起初各自在两端,随着二人距离的拉近,最终会在桥上相遇,共同建成一座七彩绚烂的友谊之桥。                   ——题记


青果·生涩之味


新学期伊始,来到新环境中,一切都是陌生的。我的同桌是个沉默文静的女孩子,看着周围同学迅速聊成一片的火热场景,我忍不住捣捣同桌的胳膊,对她露出友好的微笑:“嗨,我叫晓,你叫什么名字?”她看看我,细声说:“我叫紫。”或许是因为笑容,我感到她对我的疏离感减了几分,但接下来两人无语,一片沉默。或许每个友谊之果才结果时都如青果充满了生涩之味吧!


橙子·酸甜各半


上午见紫捧着本有关周杰伦的杂志,看正入迷。她也喜欢周杰伦?我问她在看什么文章,她只淡淡地答没什么,瞬间仿佛是橙子汁滴在我心上,失落的感觉酸溜溜的。我决定主动与她交往。下午来班时,我问她周杰伦的新歌听了没,她先是一愣,继而惊喜地和我谈论起Jay来。那个下午我们聊了很久,第一次看见她灿烂的笑容,听到她如银贝风铃般的笑声。共同的爱好让我们的心一下子跨近了,我也初尝了友情的甜蜜滋味。


蜜桃·友情香气


“紫,我带了份礼物给你。”我故作神秘地拍拍她的肩。“真的?”“快看!周杰伦的最新海报!”“谢谢你!”看着她由衷的感激,我体验到专属友情的甜蜜。放学时,桌上多了幅紫赠的画,画中两个女孩手拉手在一架七色虹桥上,开心地笑着。画底有一行整齐的字:“我们永远都是好朋友!”我小心翼翼地珍藏起画,贪婪地嗅着这友情的香气,如同吃了一个大蜜桃,甜滋滋爽津津的。分享,让我们的心又一次拉近,友谊的虹桥在不知不觉中架成!


微笑+共同的爱好+分享,让我成功地与紫变成了好朋友。原来,友情就是靠双方的真诚让心不断贴近,让友谊的飞虹绽放出绚丽之光!


结构点评


这篇满分作文有二个显著特点:运用镜头剪接法提契全文,结构优化;妙用比喻,串接作者情感历程,独特新颖。作者运用片断组合的形式叙述描摹了与紫心灵靠近的历程:生涩——酸甜各半——甜蜜,这一段情感历程,也是友谊之桥建起的过程。作者还独具慧心,在三组镜头串接全篇的基础上,以情感递进的形式生动作比:将自己和紫交往中点点滴滴的小事,分别用青果、橙子、蜜桃作比喻,耐人寻味。当然,微笑+共同的爱好+分享是真诚之心的不断贴近,是友谊的真谛,这一交友的独到感悟突出了主题,升华了中心。